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摘要：大量的探讨表明,母语迁移在二语习得探讨中一直被认为是很重要的课题,它可以简单地理解为母语对外语学习的影响。近年来,随着语言界和学术界对中学生英语教学的探讨,母语迁移的现象也越来越受到重视。母语迁移主要包括正迁移和负迁移两个方面,本论文在前人探讨的基础上,以中学生英语教学视角和对母语迁移的正负两方面进行探讨浅析,指出中学英语教学中母语迁移的体现及其本质,并浅析其理由,进而提出倡议。通过采集探讨写作样本,对学生翻译中所出现的现象进行分类统计和探讨,笔者发现母语迁移不仅体现显著而且涉及到多方面,多层次：以词汇到句子,以句子到篇章,以文化到思维方式。母语迁移既有消极的一面,也有积极的一面。鉴此,笔者认为在中学英语教学中,正迁移和负迁移都要正确对待,要利用好正迁移,克服负迁移,合理改善教学,帮助学生形成良好的英语思维习惯,探讨适合中学英语教学的教学对策,以而减少外语学习中的困难,增强学习效果。关键词：中学英语教学论文母语迁移论文正迁移论文负迁移论文
摘要2-3
Abstract3-4
中文文摘4-5
目录5-6
第一章 导论6-10
1.1 探讨的背景及作用6-7
1.2 相关探讨情况7-9
1.3 探讨思路及探讨策略9-10
第二章 相关论述概述10-14
2.1 语言迁移的本质及界定10-11
2.2 比较浅析论述11-12
2.3 认知主义观点和错误浅析论述12-14
第三章 中学生英语教学中的母语迁移现象探析14-24
3.1 中学生英语教学近况14-15
3.2 中学英语教学中母语迁移现象的调查与浅析15-17
3.3 调查结果与数据浅析17-21
3.4 调查总结21-24
第四章 母语迁移对中学生英语教学的影响浅析24-36
4.1 母语正迁移对中学生英语教学的影响24-26
4.2 母语负迁移对中学生英语教学的影响26-32
4.3 母语迁移理由浅析32-36
第五章 母语迁移环境下中学生英语教学对策探究36-42
5.1 正确认识母语迁移的正面和负面效果36
5.2 在教学策略中注意对语际共性和异性的平衡36-37
5.3 及时注意和尽早克服Chingpsh37-38
5.4 加强语用能力的培养38
5.5 培养学生自主翻译兴趣38-39
5.6 以学习者为中心的阅读教学方式39-40
5.7 营造语言学习环境40-42
第六章 结论42-44