摘要:王森然是20年代语文教育思想的集大成者。他的语文教材思想是他多年教育实践的总结,也是他在蔡元培教育思想的影响下将传统教育思想与异国教育思想结合的成果。本论文试将他的生平、时代背景、教育实践与教育论述结合起来,整理、归纳他的语文教材思想的同时,揭示其语文教材思想形成的理由及价值所在。本论文共有四章。第一章《王森然的语文教育观》,着重阐述王森然在国文教学价值、教学目的和教材教法方面体现出的语文教育观及其形成的理由。第二章《王森然的语文教材功能观》,阐述王森然的手段型教材功能观和全面的教材功能观。第三章《王森然的语文教材编排构想》,此章对王森然的教材编排思想作了梳理和浅析,指出其建构的语文教材系统的特点:多层次、立体化。第四章《王森然语文教材内容特点》,采取比较浅析的策略,梳理王森然在教材内容方面的探讨。同时深入挖掘其在语文教材科学化、“学材化”等方面的思想。关键词:王森然论文语文教育观论文语文教材论文语文教科书论文教材功能观论文
摘要6-7
ABSTRACT7-9
绪论9-13
第一章 王森然的语文教育观13-22
第一节 注重教育社会化及大众化的语文教育观13-16
第二节 注重“教”与“育”结合的语文教育观16-18
第三节 注重学生实际需要的语文教育观18-22
第二章 王森然的教材功能观22-27
第一节 摆渡说:手段型教材功能观23-24
第二节 全面的语文教材功能观24-27
第三章 王森然的语文教材编排构想27-36
第一节 文白分编27-30
第二节 精读与略读分编30-32
第三节 文体分级编排32-34
第四节 单元组合34-36
第四章 王森然的语文教材内容特点36-53
第一节 选文编选方式的探讨36-44
一 以教学对象为依据的选文策略36-38
二 博中取精的选文编目38-44
第二节 教材“学材化”的努力44-48
一 以学生自动探讨为着眼点的注释编写策略45-47
二 以学生透澈学习为目的的参考内容的设置47-48
第三节 语文知识与选文的联络48-53
一 以选文为载体的语文知识49-50
二 与选文结合的语文知识50-53
总结53-54
附录54-58