您的位置: turnitin查重官网> 教学 >> 教学改革 >> 课程教学改革 >新论“表格设计”实验课新论站

新论“表格设计”实验课新论站

收藏本文 2024-01-19 点赞:13298 浏览:56925 作者:网友投稿原创标记本站原创

摘 要:表格设计实验课,要把教学目标定位得更高,教法要及时更新,并要利用设计技巧,才能更加适应目前的教育现状,才能更好地培养出有创新意识、有竞争意识及能力的新型实用人才。
关键词:表格设计;教法;技巧
通过多年来的教学经验及对各届学生学习情况的综合考察与分析,我对中等职业学校计算机专业“文字编辑”中“表格设计”的实验课形成了新的认识和观点。

源于:论文查抄袭率www.udooo.com

一、教学目标应更高定位

在实践教学中,应本着高质量高效率地提高表格设计技能,深入渗透创作思维能力、审美能力及丰富的想象力的宗旨,为表格设计实验课;量身的教学目标应为:

1.从理论知识上掌握表格设计的方法与技巧;

2.从操作技能上能独立创作美观且实用的表格;

3.从素质教育上培养学生的审美能力、想象力和灵活多变的思维创作能力;

4.努力激发并培养学生学习兴趣与将来自主学习、自我进取的外延。

有了这个科学、明确的教学目标,既可以用来指导整个实验,使实验内容有重心,同时也是衡量与检验教学效果的一个标尺。

二、教法应推陈出新

在新的教法确定之前,应先考虑学情,即学生自身的基本素质和接受能力。如何去调动学生学习的积极性与主动性,更充分地发挥其主体作用,是我们一直以来的探索与追求。那么,只有先把学情分析透彻,才能有的放矢地采用先进、合理的教学,从而胜利完成教学任务。
不可否认,新世纪的学生也都跳动着新世纪的脉搏,他们的思想活跃,乐于接受新鲜事物,普遍有好学求知的动机与兴趣,过去一些沉闷、乏味的教法已不适应这一代学生的素质状况,因此必须深入挖掘教材内涵,不断发现、总结新的教法,才能提高学生的综合素质。
在教学中除了可采用以往惯用的实验法、辅导法、演示法、比较法等,最佳的教法应是“教师点评法”和“学生互评法”。实践证明,这两种教法可起到画龙点睛的作用。

1.教师点评法

学生在实验课上完成表格的设计之后,即确定了每个人的作品都与其他人的不同,教师可把一些有创意、有特色的作品展示给其他学生,评价出该作品的优点、缺点、独到之处。并从提高审美能力、想象力及灵活多变的思创能力方面多引导、启发学生。

2.学生互评法

课上的时间有限,教师不可能把所有学生的作品都点评一遍。在课上,可组织他们与四周的同学互相点评,课后鼓励全班同学进行交流、取长补短、互相促进,从而更深地增强自身的综合素质与实验应用技能。

三、事半功倍靠技巧

过去的教学内容里毫无技巧可言,只是按部就班地应用基本命令设计表格,既无速度上的要求,也不强调创新的设计。新的教学目标中第一点是掌握表格设计的方法和技巧。这就重点提出了“技巧”。而这里所说的方法和技巧已不是编辑表格的操作命令,而是从实践经验中总结提炼出来的精髓,是高质量、高效率完成表格设计的一种捷径和规律,包括以下四个步骤:
第一步:创建规则空表;第二步:优化组合表元;第三步:输入数据信息;第四步:综合设计表格。
总之,这堂《表格设计》的实验课,是本着以学生实践活动为主体,以科学合理的教学目标为指导,以崭新适用的教学方法为线引,积极渗透素质教育,对学生的独立创作思维能力、审美能力及想象力有更高的要求,强化培养快而准的高超设计技能,从而激发学生自主学习,进取的动力,使他们有更充足的蓄力去掌握知识技能,能更加自信地迎接未来的各种难题和挑战,不断地开拓创新,有所建树!
(作者单位 长春物业管理学校)

copyright 2003-2024 Copyright©2020 Powered by 网络信息技术有限公司 备案号: 粤2017400971号