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高中班主任宽严相济管理艺术

收藏本文 2024-01-08 点赞:5923 浏览:21154 作者:网友投稿原创标记本站原创

摘 要:在高中教育过程中,班主任的管理工作是其重要的构成内容之一,对学校的发展与学生的成长都有着重要的作用。如果班主任的管理工作过于严格,则很容易禁锢学生们的思想与成长,而如果班主任的管理工作过于宽容,又会对教学秩序造成影响。所以,作为高中班主任,就应该施行“宽严相济”的管理艺术。本文简要分析了“宽严相济”的概念,探讨了施行宽严相济管理措施的重要性,并论述当前高中班主任在进行管理期间存在的不足,提出相应管理措施,目的在于进一步提高管理质量,为学生以后的成长奠定基础。
关键词:高中 班主任 宽严相济 管理艺术 研究
对于高中的班主任管理工作来讲,其是维护教学秩序的关键工作,对学校的发展与学生的成长都有着重要的作用。因为高中班主任对学生的影响作用较大,所以,就更需要重视管理工作。以下简要针对高中班主任管理的相关内容进行分析,仅供参考。

一、宽严相济的概念

宽严相济,原本指的是一种刑事规定。其是依据我国刑法的相关标准及内容,对罪犯予以惩处,体现法律的公正性与公平性。其中,宽指的是的宽容、宽大;严指的是严肃、严格。将宽严相济引申到高中班主任的管理工作中,指的是在进行班级管理及学生管理期间,遵循宽容处事、严格管理相结合的模式。在处理违反校规、班级纪律的学生时,本着公平、公正的原则,对遵守班级纪律的学生给予充足的自由,使学生更好成长。

二、施行宽严相济进行班级管理的作用

宽与严是两种截然相反的管理风格,然而,在高中班主任进行班级管理期间,又都起着十分重要的作用,不可或缺。
(一)实行宽容管理的作用。对于处在高中阶段的学生来讲,他们较为叛逆,在高强度的压迫下,很容易生成逆反心理,进而让班主任的管理工作适得其反。然而,检测如为学生营造一个较为自由、宽松的环境,则能够为学生提供一个展示自我的平台,调动学生们的学习热情,提高学生的成绩。因此,作为班主任,需要本着诚挚的心,给予学生以爱护,同学生建立平等、融洽的关系,让学生愿意与班主任沟通,方便班主任及时纠正学生的错误思想、消极情绪,为学生以后的成长奠定基础。另外,宽松、自由的氛围还能够激发学生们的发散性思维及创新能力,帮助学生完善自身成长。
(二)实行严格的作用。为学生营造一个宽松、自由的氛围并不代表完全的放纵学生。世界上并没有绝度的自由,自由都是相对而言的。常言道:无规矩无以成方圆。在进行班级管理时也是如此。班级的规章标准是确保学生利益的基础,同时也对学生的成长有着积极作用。对于高中学生来讲,他们还没有形成健全的人生观与价值高中班主任宽严相济的管理艺术相关范文由写论文的好帮手www.udooo.com提供,转载请保留.观,班级规定不仅能够约束学生的不良行为,使学生养成良好习惯,同时还可以帮助学生认识到什么是对,什么是错。如果学生经常违反班级规定,则需要进行相应处罚,对学生进行教育,让学生改正自身不足,并且也对其他学生形成一种警示。

三、当前高中班主任在对班级进行管理时存在的不足

对于高中的班主任来讲,其肩负着管理班级与教学的双重任务,伴随着当前社会经济的不断发展,高中学生的思想理由越来越多,班主任的管理难度也相应加大,如果依旧采用以往的管理模式,则无法适应学生的成长,因此,需要对班主任的管理策略进行改善。当前高中班主任的管理情况不容乐观。
(一)班主任没有为学生树立优良榜样。常言道:为人师表。对于班主任来讲,其对学生有着一定的示范、榜样力量,所以,作为高中班主任,不但需要在教学方面拥有严谨的态度与博学的知识,并且还应该在平时的活动上为学生树立优良榜样。现今,部分高中班主任无法在日常生活中给予学生正面影响,尽管在管理工作期间为学生制定了大量的要求,自身却很难以身作则,从而降低了学生们对其的信任,为管理工作加大了难度。
(二)在进行班级管理期间缺少人文关怀。作为高中班主任,是教育及管理学生的责任人,不但应在学习方面为学生制定严格的标准,还需要在生活上给予学生关心,让学生健康的成长。最近几年,学生们的心理理由越来越受到人们的重视,然而很多班主任却没有重视学生的心理发展,再加之高考的重压,使学生内心受到较大的创伤。降低了学生的自尊心与自信心,很多班主任在学生成绩出现降低情况时,多采用批评、苛责的策略,没有给予学生指导与帮助,对学生以后的学习及成长都造成不良影响。

四、实行宽严相济管理策略的措施

(一)以自身为榜样,对学生进行引导。常言道:其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。作为高中班主任,需要为学生做好榜样,从而在开展管理工作期间才能更具说服力。高中班主任在应用宽严相济的策略进行管理期间,需要端正自身的举止与言谈。在教学期间,班主任不但是管理者,同时也是知识讲解人员,其一举一动、一言一行都在潜移默化的影响学生,学生会不自主的模仿班主任的动作、言语,对班主任产生独特的看法。检测如班主任本身素养良好,人格魅力会对学生形成积极的作用,其管理也更容易被学生所接受,而相反,检测如班主任自身素养较差,其行为无法获得学生的尊重与认可,则很难落实管理标准,同时也无法建立自身的威信。所以,在日常教学期间,高中班主任应不断增强自身的综合素养,端正态度,为学生树立良好榜样,从而让学生从内心接受自己,进而为学生以后成长奠定基础。
(二)严格对学生进行要求。在应用宽严相济的策略进行学生管理期间,需要严格对学生进行要求,也就是“严师”才能够出“高徒”。检测如在进行班级管理期间,老师一味的宽容学生的错误,则是对学生的放纵与不负责。所以,高中班主任在管理学生期间应进行严格要求,严厉苛责学生的原则性错误,帮助学生养成优良的生活与学习习惯,增强学生的综合素养。为了提高管理水平,教师应创建全面的班级纪律与规定,同时组织形成班级管理队伍。另外,班主任还需要重点对班级干部进行管理,让班级干部发挥带头领导作用,检测如班级干部出现理由,更需要进行批评,不可以纵容,从而提高班级的管理水平,帮助学生完善自身成长。
(三)体现人文关怀。伴随着当前素质教育进程的逐步深入,各个学校在进行管理期间也需要基于“以人为本”的前提下,重视学生的自身发展。处于高中阶段的学生因为承受着家庭与学业双方面的作用,心理理由越来越突出,对学生的人生观、价值观都造成一定的影响。从而形成了很多理由学生。所以,作为高中班主任,就需要给予学生正确的引导与耐心的管理。以宽容、和善的态度对待理由学生,不但体现出自身的耐心,同时该需要多采用鼓励的策略树立学生的自信心。作为高中班主任,需要对学生有全面的了解,经常与学生进行交流,获取学生的认可,在处理理由时,多站在学生的角度去深思,进而更理解学生,给予学生最诚恳的倡议,提高班级的管理质量,为学生以后的成长奠定基础。
五、总结
总而言之,对于高中班主任来讲,管理工作是一项较为复杂的事宜,其需要不断提高自身的专业技能及综合素养,为学生树立良好榜样,并且在管理期间推行宽严相结合的策略,进而帮助学生养成良好的学习及生活习惯,为学生未来的发展夯实基础。
参考文献:
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