您的位置: turnitin查重官网> 教学 >> 历史教学 >新课标下如何提高小学数学课堂有效性科技

新课标下如何提高小学数学课堂有效性科技

收藏本文 2024-01-14 点赞:4238 浏览:9746 作者:网友投稿原创标记本站原创

摘?要:提高小学数学课堂的有效性可以从四个方面入手。1.充分的课前准备;2.充分调动学生的学习主动性,尊重学生的主体思想,努力把“讲堂”转变为“学堂”;3.精心设计教学情境,科学设计能够激发学生思考的有效问题;

4.精心设计课堂练习,让课堂效果得以巩固。

关键词:有效性课堂;新课标;小学数学
新课程改革以来,小学数学逐渐摆脱了以前的填鸭式、灌输式、教师主宰式的教学方式,取而代之以学生自主式、探究式以及学生主体、教师主导式的教学方式,沉闷的数学课堂焕发了它应有的活力,似乎小学数学教育的春天已然来到。但不容忽视的是,由于新课程改革实施的年头还不长,很多教师不能很好地运用新课程改革的教学理念进行教学。虽然课堂中学生操作多了,讨论交流多了,课堂气氛活跃起来了,数学课堂上时常是一派忙碌热闹的景象,但我们的课堂教学却丢失了宝贵的东西——“有效”。因此,如何提高小学数学课堂的有效性成为摆在所有老师面前的一道难题。关于这个难题,我有一些自己

源于:免费论文查重站www.udooo.com

的看法。

一、充分的课前准备是一堂好课的开始

在以前的教学中,强调“备学生、备内容、备教法”的课前准备,放在新课标的背景下,依然具有重要意义。新课程改革的基本理念是促进学生积极主动地发展,这就要求我们在备课时心中始终装着学生,除备常规的内容外,更重要的是要备“学生”,善于分析学情,多思考如何才能用更精炼的语言、更准确的语气调动学生的思维,让学生成为课堂的主人,让他们有更多、更充足的时间去思考、交流与探讨,促进其主动发展。这样做才会最大限度地发挥效率,甚至产生大于课堂四十分钟的教学效果。
另外,在新课标的指导下,我们教师在正确理解新课程理念的前提下,必须准确把握教学内容,拿捏好教学难度。因为新教材是按照由易到难、由浅入深的原则编排的,这就要求我们要能对新教材有整体的了解,准确把握教学内容,合理安排教学目标,既要考虑到“吃不完”的学生,又要兼顾到“吃不饱”的孩子。

二、充分调动学生的学习主动性

数学是一门比较抽象的学科,不像其他学科那样内容丰富、生动有趣。以往的数学课上就是公式、定理、数字,在学生眼中枯燥无味,有的学生一碰到数学问题就非常头痛,毫无兴趣。因此,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,已成为数学教学设计的出发点,成为提高小学数学课堂有效性的法宝之一。我想可以从以下几点来改进:①教师要积极引导学生自学,激发学生始终处于动脑、动口、动手、动笔状态;②实施“化”教学,创造宽松和谐的师生活动氛围,让学生有发表自己不同看法的机会;③教师提出问题后,要保证让学生有充裕的思考时间与空间,并积极组织学生讨论;④杜绝满堂灌,积极实施启发式与讨论式教学,培养学生自主学习、探究学习、合作学习的能力,努力培养学生的创新精神和实践能力。

三、精心设计教学情境

首先是纵向提问,向学生渗透用运动的观点探索数学问题,引导学生把问题由特殊向一般转化(或由一般向特殊转化),启发学生探索、猜想、尝试与创设新的解决问题的思路和方法,使学生明确数学知识及思想方法的发生和发展的由简单到复杂、由具体到抽象的探索过程。其次是横向提问,引导学生进行逆向或变式探索,使学生对问题有一个全面而清楚的了解。通过对数学问题的深化,创新学生的思维,发展学生的能力。

四、精心设计课堂练习

课堂巩固练习是帮助学生掌握新知、形成技能、发展智力、培养能力的重要手段。教师要依据教学内容和学生实际,精心选择和设计练习,提高练习的针对性。
我个人认为这样设计课堂练习比较好:①练习的层次性。《全日制义务教育数学课程标准》提出:“数学教育要实现人人学有价值的数学,人人获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。”我认为练习的层次性很好地体现了这一新的理念,而且循序渐进的练习也符合学生的认知规律和心理特点。②练习的趣味性。兴趣是最好的老师,学生在学完新授知识时已经接近课堂的尾声,精力上已比较疲惫,这时来几道趣味性很强的练习显得尤为重要。③练习方式多样性。练习的设计不仅限于动笔算,动口说、动手做也是很重要的练习形式。比如学习完长方体和正方体的认识,可以让学生动手制作一个长方体和正方体的模型;又如在学习利息和利率前,可以让学生去银行做个小调查,这都是很好的练习形式。

copyright 2003-2024 Copyright©2020 Powered by 网络信息技术有限公司 备案号: 粤2017400971号