本站原创中文摘要11-13
Abstract13-16
章 绪论16-19
1.1 选题的背景16
1.2 研究目的和16-17
1.2.1 研究目的16
1.2.2 研究16-17
1.3 研究方法17
1.3.1 文献研究法17
1.3.2 问卷调查法17
1.3.3 访谈法17
1.4 界定17-19
1.4.1 综合实践活动课程17
1.4.2 常态化实施17-18
1.4.3 校本策略18-19
章 文献综述19-28
2.1 国外及港澳台关于综合实践活动课程的研究综述19-20
2.1.1 国外关于综合实践活动课程研究的现状19-20
2.1.2 港澳台关于综合实践活动课程研究的现状20
2.2 国内关于综合实践活动课程研究的综述20-28
2.2.1 国内关于综合实践活动课程理论研究的现状20-24
2.2.2 国内综合实践活动课程实践的现状24-28
章 小学综合实践活动课程常态化实施的问题与原因分析28-53
3.1 小学综合实践活动课程常态化实施的现状28-47
3.1.1 学校管理人员与教师对综合实践活动课程的认识和态度28-30
3.1.2 关于综合实践活动课程实施规划的制定30
3.1.3 关于综合实践活动课程实施的现状30-39
3.1.4 关于综合实践活动课程实施的管理现状39-41
3.1.5 关于综合实践活动课程资源开发的现状41-43
3.1.6 关于综合实践活动课程师资队伍建设与校本培训现状43-45
3.1.7 综合实践活动课程实施的社会支持度现状45-47
3.2 小学综合实践活动课程常态化实施存在问题的原因47-53
3.2.1 对综合实践活动课程认识上的偏差47-48
3.2.2 综合实践活动课程实施经验不足48-49
3.2.3 综合实践活动课程教师队伍素质偏低49-51
3.2.4 保障综合实践活动课程常态化实施的制度不健全51-53
章 促进小学综合实践活动课程常态化实施的校本策略53-64
4.1 端正认识,更新课程观念53-55
4.1.1 正确认识综合实践活动课程53-54
4.1.2 树立正确的综合实践活动课程观念54-55
4.2 制定学校综合实践活动课程实施的方案55-57
4.2.1 明确指导思想55-56
4.2.2 设计课程56
4.2.3 规划课程内容56-57
4.2.4 加强课程管理57
4.2.5 形成具体的实施方案57
4.3 规范综合实践活动课程校本管理机制57-60
4.3.1 规范学校综合实践活动课程科组职能58
4.3.2 建立综合实践活动课程师资配备制度58
4.3.3 建立综合实践活动课程教师工作量计算与考核制度58-59
4.3.4 制定并落实综合实践活动课程教师的教研制度59
4.3.5 建立综合实践活动课程安全保障机制59
4.3.6 完善综合实践活动课程学生评价机制59-60
4.4 提高综合实践活动课程教师校本培训的实效性60-62
4.4.1 培训内容应该学校和教师的实际60-61
4.4.2 培训形式应该多样化61
4.4.3 强调培训与教研相61
4.4.4 强调科学评价促进培训实效的提高61-62
4.5 积极争取家长和社会的支持62-64
4.5.1 争取家长支持的策略62-63
4.5.2 争取社会支持的策略63-64
结语64-65