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摘要：在论述了开展信息素质教育的必要性和重要性后，着重探讨了高职图书馆开展学生信息素质教育的具体途径。
关键词：信息素质教育 高职图书馆
信息素质教育是以培养用户信息意识和信息能力为宗旨的教育，是信息时代的要求。信息素养决定一个人运用知识和创造知识的能力，而我们所说的高素质创新人才必需具备从自身的学习、工作、生活捕捉有价值的信息，在了解信息需求的基础上构建问题并制定检索策略，识别潜在的信息源及检索信息源，并能对信息进行评价；能依据实际应用对信息进行组织；能将新的信息整合到现存的知识体系中；能运用批判性思维有选择地利用信息并解决问题，最后推动事业的突破和创新。知识的创新和技术创新一刻也离不开信息，信息素质已成为国际型人才的重要条件之一，然而，我国在校学生信息能力不容乐观，毕业后较难以适应当今社会发展需要。因此在实施高素质创新人才教育时，高职图书馆必需把培养学生信息能力，提高学生的信息素养，提到重要的工作日程上来。
第一，是适应信息化社会的需要。2l世纪的社会，是一个信息化的社会，信息的获取、利用、加工、处理和传播已经渗透到社会的各个领域和层面。2l世纪竞争的成败，很大程度上取决于信息的掌握和运用能力。在信息社会里，谁能更快、更多地掌握信息，谁就会在竞争中获得主动权。谁能快捷、高效地获取所需信息并正确利用创新信息，谁将获得更广阔的生存空间。
第二，是培养高素质人才的需要。在2l世纪，我们所说的高素质人才首先就是指具有高度的信息敏锐能力，能够通过有效的、多元化的渠道获取信息、利用信息，从而有效地解决问题，并能够在实际的工作和学习中进行知识创新和技术创新的人才。因此，在实施素质教育时，高职图书馆必须把培养学生信息能力、提高学生的信息素养作为重要任务列入工作日程。
第三，是培养学生信息分析能力和创新能力的需要。培养学生的信息分析和创新能力是大学生信息素质教育的重要目的。大学生的信息分析和创新能力不仅能够加强大学生对外界信息的正确获取、吸收的意识，而且能够在分析和利用信息的过程中，培养学生的创新意识和能力。
关键词：信息素质教育 高职图书馆
信息素质教育是以培养用户信息意识和信息能力为宗旨的教育，是信息时代的要求。信息素养决定一个人运用知识和创造知识的能力，而我们所说的高素质创新人才必需具备从自身的学习、工作、生活捕捉有价值的信息，在了解信息需求的基础上构建问题并制定检索策略，识别潜在的信息源及检索信息源，并能对信息进行评价；能依据实际应用对信息进行组织；能将新的信息整合到现存的知识体系中；能运用批判性思维有选择地利用信息并解决问题，最后推动事业的突破和创新。知识的创新和技术创新一刻也离不开信息，信息素质已成为国际型人才的重要条件之一，然而，我国在校学生信息能力不容乐观，毕业后较难以适应当今社会发展需要。因此在实施高素质创新人才教育时，高职图书馆必需把培养学生信息能力，提高学生的信息素养，提到重要的工作日程上来。
一、大学生信息素质教育的必要性和重要性
信息素质教育是2l世纪践行素质教育的重要内容，通过信息意识培养、信息能力教育和信息道德教育能够提高我国高等教育的质量，提高高职学生的综合素质。高职图书馆是学校的信息传播中心，是信息的集散地，为高职的信息素质教育提供了良好的平台。加强信息素质教育，培养学生的信息择取意识和利用能力，不仅关系到学生的自身成长，而且也关系到我国社会的发展进步，是我国高等教育的必然要求和选择。第一，是适应信息化社会的需要。2l世纪的社会，是一个信息化的社会，信息的获取、利用、加工、处理和传播已经渗透到社会的各个领域和层面。2l世纪竞争的成败，很大程度上取决于信息的掌握和运用能力。在信息社会里，谁能更快、更多地掌握信息，谁就会在竞争中获得主动权。谁能快捷、高效地获取所需信息并正确利用创新信息，谁将获得更广阔的生存空间。
第二，是培养高素质人才的需要。在2l世纪，我们所说的高素质人才首先就是指具有高度的信息敏锐能力，能够通过有效的、多元化的渠道获取信息、利用信息，从而有效地解决问题，并能够在实际的工作和学习中进行知识创新和技术创新的人才。因此，在实施素质教育时，高职图书馆必须把培养学生信息能力、提高学生的信息素养作为重要任务列入工作日程。
第三，是培养学生信息分析能力和创新能力的需要。培养学生的信息分析和创新能力是大学生信息素质教育的重要目的。大学生的信息分析和创新能力不仅能够加强大学生对外界信息的正确获取、吸收的意识，而且能够在分析和利用信息的过程中，培养学生的创新意识和能力。
二、开展学生信息素质教育途径
高职图书馆开展学生信息素质教育的具体途径有(一)新生入馆教育
1.编写图书馆新生指南
以手册的形式编制《图书馆新生指南》，对图书馆的概况、资源、怎么写作项目、自动化环境、各种规则等做全面而详细的介绍。其附录可包含开馆时间、馆舍平面图、等常用信息，内容上最大限度贴近新生的实际需求。2.制作多媒体课件
制作“利用图书馆”初步多媒体课件光盘，帮助新生尽快学会使用图书馆。内容包括：图书馆简介、联机目录系统的使用、索书号的认识、在书库中找书、借还书、续借预约、查阅个人记录、文明读者要求以及如何获得帮助等。将文字、声音、图片、视频、动画等多媒体形式有机结合起来，寓教于乐。3.网上新生专栏
在学校图书馆主页上开辟“新生专栏”，将各种利用图书馆的指南性资料集中发送到新读者的“桌面”。“新生专栏”的意义在于跨越了地域和时间上的限制，读者可以随时随地学习。它还使新生教育从一种短时间的突击性教育变为持续性教育，而且教育对象也从新生扩展为任何需要学习图书馆入门知识的读者。4.参观馆舍
馆舍参观是新生教育的一个传统形式，为了让新生尽快地对图书馆布局有一个基本了解，新读者可在学习了图书馆相关知识的基础上，对图书馆有具体的感性认识，增加对图书馆的亲切感。同时，新生可以了解书库、阅览室的位置及其馆藏情况、借阅方式等等。(二)计算机和网络检索基本技能讲座
教授读者使用计算机处理信息的基本操作技能。比如文字的处理、数据的处理，让他们学会常用的办公软件，如Word、Excel、Powerpoint等。还要教授读者如何使用网络获取信息，如常用的Google、百度及一些专业的门户网站的使用方法。(三)馆藏资源的检索与利用讲座
主要讲述和演示图书馆拥有的各种纸质资源和电子资源的检索和使用，让读者掌握各种数据库检索和使用的方法。如果电子阅览室有多媒体教学设备的话，最好选在电子阅览室进行，这样，每位读者都可以实践和练习，效果更佳。(四)专业和专题数据库检索
针对不同的专业开设相应专业数据库（如标准数据库等）的使用讲座，使读者获取专业知识更方便。(五)邀请专家、名师、优秀学生担任主讲人，举办各种讲座
邀请企业或行业的知名人士或专家来学校开展讲座，使读者了解相关专业或行业的最新动态和热点问题，使读者对自己的专业或关心的问题有更深的认识和更源于：硕士毕业论文www.udooo.com
浓厚的学习兴趣；邀请名师讲述学习方法和提高学习能力的途径等；邀请教师作就业指导、心理指导方面的讲座；举办学生讲座或演讲活动，邀请或组织学生就某一学生群体关注的问题做演讲，学生与学生之间互相交流、互相学习、共同提高。