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摘要：我国的数学教育改革了将近半个世纪之久,但是直到今天,改革的效果还是不能让人满意,在“什么是数学?”以及“什么是数学教育的目的?”的认识上还分歧,但是数学教育对人才培养的作用却已经共识。在信息,数学是无处不在,数学的思维也是无时不有,在2003年颁布的《普通高中数学课程标准》(实验)中,用篇幅谈到了数学文化,自此,对数学的社会文化的研究了数学教育者的研究主题,并对数学文化的内涵的认识是越来越深刻。基于对数学文化的研究,高职院校的《高等数学》教学不仅使学生掌握必要的数学知识,起到了提高高职学生的数学素养的作用。在这样的大背景下,高职院校的培养对象的特殊情况,深入研究高职学生的数学文化素养的现状对提高高职学生的数学文化素养具有非常的现实,并对于高职院校教师教学方法的改进和教学效果的提高了理论依据。本论文以数学文化观作为研究的基点并高职学生高等数学的学习现状来研究和创新高职的教学模式。对文献的分析来对数学文化素养了阐述,给出了数学文化及数学文化素养的。然后,以我国的高职学生为对象,问卷调查对高职学生的数学文化的素养的整体了较为系统的分析。关键词：高职学生论文数学文化论文数学文化素养论文
中文摘要3-4
Abstract4-6
章 绪论6-15
一、问题的背景6-11
二、问题的11-12
三、研究的内容和方法12-14
四、研究的14-15
章 数学文化与数学素养15-30
一、文化的阐释15-16
二、数学文化的研究概述16-27
三、数学素养的理论分析27-30
章 高职院校学生数学文化素养现状的调查与分析30-40
一、调查背景30
二、调查目的30
三、问卷设计30
四、调查对象及调查方式30
五、调查结果与分析30-37
六、37-40
章 数学文化如何培养高职学生的数学素质40-52
一、把数学史融入到高职院校的高等数学教学40-42
二、把数学美融入到高职院校的数学教学42-45
三、把数学文化的创新观融入到高职院校的高等数学教学45-48
四、把数学建模的思想和方法融入到高职院校的数学教学48-52
第五章 结束语52-53