本站原创中文摘要3-4
英文摘要4-8
引言8-11
第1章 马克思主义自然观的产生和发展概况11-16
1.1 马克思主义自然观的产生基础11-13
1.1.1 自然科学基础11
1.1.2 哲学理论渊源11-13
1.2 西方马克思主义自然观与中国马克思主义自然观13-15
1.2.1 西方马克思主义自然观13-14
1.2.2 马克思主义自然观在中国的发展14-15
1.3 马克思主义自然观的问题15-16
第2章 马克思主义生态哲学意蕴16-26
2.1 马克思主义生态哲学的主要内容16-19
2.1.1 人类中心主义机械论自然观的扬弃16-17
2.1.2 非人类中心主义有机论自然观的修正17-18
2.1.3 自然观的有机统一18-19
2.2 “人化自然”的特征19-22
2.2.1 自然的对象性价值19-20
2.2.2 对象性活动20-21
2.2.3 人与自然的对象性关系21-22
2.3 人与自然对象性活动的原则22-26
2.3.1 对象性活动的“为”22-23
2.3.2 对象性活动的“不为”23-24
2.3.3 “为”与“不为”的历史的统一24-26
第3章 环境道德教育是马克思主义生态哲学思想的实践26-33
3.1 环境道德教育的理论基础26-27
3.1.1 环境道德教育的马克思主义生态哲学基础26-27
3.1.2 环境道德教育的基础27
3.2 环境道德教育的类型27-28
3.2.1 环境价值观教育27-28
3.2.2 环境道德观教育28
3.3 环境道德教育的主要特征28-30
3.3.1 素质教育29
3.3.2 全民教育29
3.3.3 终身教育29-30
3.4 环境道德教育的途径和方法对策思考30-33
3.4.1 加快经济发展，奠定物质基础30
3.4.2 建立完善的教育制度，提高公民教育30-31
3.4.3 发挥政府主导作用，引导公民积极参与31
3.4.4 从法律上明确环境权，为提高环境道德意识法律保障31
3.4.5 倡导生态消费，树立理性消费观31-33
第4章 呼唤环境道德教育33-38
4.1 环境问题的紧迫性33
4.2 环境道德教育理论的价值33-35
4.2.1 物质价值34
4.2.2 精神价值34-35
4.2.3 人的价值35
4.3 当代环境道德教育的实践35-38
4.3.1 于提高公民环保意识35
4.3.2 于建设环境友好型社会35-37
4.3.3 是社会主义生态文明的基本要求37-38
结语38-39