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艺术类探微艺术类思政教育新特点生

收藏本文 2023-12-20 点赞:6551 浏览:22626 作者:网友投稿原创标记本站原创

摘要:艺术类大学生的教育管理是高校学生管理的薄弱之处,艺术类专业的特殊要求决定了对艺术类学生教育管理的特殊性和复杂性。尤其在新的历史时期,艺术类高校学生思想政治工作呈现出新特点,高校培养的艺术类人才不仅要具备较高的专业知识,更要具有良好的社会道德素质,具备高尚的道德情操,从而真正实现艺术怎么写作于社会,针对艺术类学生的特点,以美育促德育,让美育教育更好的为思想政治教育工作怎么写作,这就为思想政治工作提出了更高的要求。
关键词:艺术类大学生;新特点;美育教育;思想政治工作
1009—0118(2012)11—0101—02
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当前,思想政治工作在高校学生培养过程中是一项非常关键的工作,是高校实现育人目标的根本保证,也是高校实施育人工作的重要措施和渠道。艺术类大学生作为我国大学生重要的组成部分,个性张扬是人们对艺术类大学生的普遍感受。针对艺术类学生的特点,我们必须认真进行分析,准确把握艺术类学生的心态和行为规律,拓展创新思想政治工作的内容和方法,不断增强高校学生思想政治工作的针对性、科学性、实效性,对艺术类大学生实施符合其专业学习特点的、行之有效的思想政治教育,进而促使其综合素质的提高,从而实现思想政治工作在育人过程中的应有价值。

一、把握艺术类专业学生特点是做好艺术类大学生思想政治工作的前提

艺术类大学生与其他专业大学生相比尤其是新生有其思想和行为的共性,但同时又体现出自身鲜明的特色。
(一)家庭环境普遍较好,城市生源比例较其他专业大,自信心强,表现强烈,个人先天环境较佳,心态开放,吃苦性差,个别学生由于家庭环境影响导致自私自利,表现出一定程度的不良习气。
(二)艺术类大学生思想活跃,富有创造性,善于通过多种方式特别是网络获取新信息。艺术类大学生往往心理较为感性,容易冲动情绪化,所以容易激奋也易受挫。表现为情感丰富,好恶分明,对外界刺激敏感,情绪易受环境的干扰和影响,不能够辩证地认识和看待事物的发展,在考虑问题时容易忽视现实基础,思想深度不够。
(三)艺术类大学生专业情结浓厚,理想信念淡漠,人文素质欠缺。他们在专业上花的时问和精力很大,他们热爱重视专业,在专业上都有远大理想和抱负。但很少关心时事政治,在这些方面显得单纯和幼稚。高考选拔时他们的文化分数较低,文化知识较欠缺,进入大学后这方面的学习能力也较弱,这样就形成了他们的人文知识面较窄,思辨性不强,文化素养欠缺。在笔者工作之余,与学生的大量接触及调查中发现,现代艺术类大学生并不乏理性的思考,他们中很多人涉猎很广,且表现出对社会人文科学知识的渴求,如文学、专业外语、哲学等。
(四)社会实践活动相对较多,能力较强,但也易受社会负面因素的影响。艺术类学生由于高考要参加专业考试,从初中起就学习专业,到外地写生,画画,独立生活,参加不同地方的专业考试,接触社会较早,独立生活能力和社会适应能力普遍较强,但有些学生也就会较早的失去学生气,沾染世俗的习气。
以上这些特点的形成,是艺术教学和实践中提倡的是“个性”,凡“墨守成规”者终难有所成,在艺术类学生专业学习过程中培养起来和慢慢养成的。艺术类专业教学采用的是单元制教学,一般无固定教材,采取较大差异的授课方式,创造性与随意性较大,又无绝对统一的考核标准。老师对学生的要求是标新立异,要有创造性,老师的不同理解和把握,导致对学生的评价相去甚远,这样的教学模式培养了学生的自主能力和创造性也养成了学生的随意性。

二、以人为本,开拓教育新思路,探索管理新方法

(一)以人为本,巩固教学改革成果,树立现代教育理念

时怎么发表展至今,尊重个性,关注个性,是做好全面发展人的需求。2005年9月1日,教育部新的《普通高校学生管理规定》正式施行,新《规定》充分体现了人性化、化和法制化,突出了德育为先。这也充分体现了,“以人为本”的思想已成为现代教育的目标和原则。许多研究表明,人的创造力有一个最佳年龄区,而目前我国在校大学生基本都处于这一年龄区,因此在艺术类学生的培养中,遵循艺术教育的规律,注重学生的个性发展,促进学生个性和谐转化与统一,努力

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培养学生的创造力应该是我们艺术类教育大力拓展的空间。

(二)以美育促德育,实现道德教育的艺术化

马克思曾经指出:“人也按照美的规律来建造。”鲁迅先生说的更加详尽,美和艺术的目的“虽与道德不尽相符,然其力足以渊邃人之性情,祟高人之好尚,亦可辅道德以为治”。只有当青年学生不仅在理智上懂得思想道德建设的重要性,并且在心理上对这种思想建设产生美的向往和美的情感追求时,其思想道德品质的养成才会富有成效。
要达到德育教育的艺术境界,要以美育教育使教育过程富于艺术性。教育艺术不是刻板的生硬说教,而是结合日常生活很自然地让学生接受教育。教师要善于以自己充沛的热情和全面的审美去唤起学生情感上的共鸣,激起思想上的波澜,从而转化他们的内心信念。因此要淡化教育痕迹,达到“不教而教”的最高境界。在青年大学生的思想道德教育中要充分发挥美的怡情感化功能,寓德育教育于美育教育中,这样,就能使青年人学生心悦诚服,激起对真理的向往和追求。

(三)思想教育与严格管理紧密结合,强化学生干部队伍建设,发挥学生自我管理能力

对艺术类学生的培养,即要依靠教育,又要依靠管理,针对艺术类学生的特点,在日常的思想教育工作中要把要思想教育与严格管理要结合。为了使学生的自我意识和个性发展向着良好的方向发展,既要规范管理,又要注重情感沟通,情法并重;以人为本,科学管理,努力使思想教育与严格管理和谐统一。加强对学生进行量化考核,加大上课出勤、寝室的检查力度。从点滴做起,对学生的不良行为进行引导和约束,使学生养成良好的习惯,促进学生的健康成材。
其次,加强学生党支部和团支部建设,充分发挥学生干部队伍作用;艺术院校学生干部积聚了学生中的优秀分子,他们往往也是艺术修养和技能方面的优秀者,在学生同语言多,管理权威性和号召力强,是学生管理的重要力量。要注意发挥学生干部的优势,加强培养和选拔工作,充分调动他们的积极性;发挥学生在学生思想教育工作中的战斗堡垒作用和先锋模范作用,为党组织储备合格的新生力量。

(四)加强校园文化建设,采取行之有效的载体,发挥环境育人的作用

校园文化是指校园内部形成的特定的精神文化、行为文化、物质文化的综合反映,它是思想政治教育的重要环节。因此,在校园文化中积极融入思想教育的内容,不仅是全面发挥校园文化功能的内在要求,也是在新形势下改善和加强大学生思想政治教育,增强工作实效性的重要措施。我们在校园文化活动的整体格局中始终把握艺术类专业的特点,开展多种形式与专业密切结合的活动,寓教于乐、寓教于行。用活动吸引学生,开拓思想政治教育工作局而,在活动中坚持体现“专业性、精品性、创新性、规范性”的工作理念,注重活动的吸引力、实效性、怎么写作性、广泛性;锻炼学生自我管理能力,提高学生做人做事的水平,突现学生的主体性和教师的主导性。
1、开拓与专业密切结合的特色与品牌活动。诸如在“印象系列艺术作品展”,“艺术之星才艺大赛”、校运会等大型活动中,积极发动艺术类学生参与集体活动,鼓励学生运用专业特长大胆进行独特的创意,激发其创作灵感,比如运动会上宣传横幅出

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自设计班学生之手,拉拉队现场自编歌曲不乏音乐系学生,统筹安排文案班学生积极参与,所有这些活动让学生在老师同学的共同认可中感受到专业的魅力、工作的成就和享受到怎么写作、奉献的乐趣,无形中对学生进行集体荣誊感、凝聚力的教育,使学生的集体观念和团队精神在活动中得到培养。
2、利用学院专业优势,积极培育学生团体文化,鼓励学生开办形式各异的工作室或专业实践团体,集结志同道合的同学钻研专业知识;鼓励学生走出去,尽量多地接触专业先锋、名家大师的作品,积极鼓励学生开展科研创新活动,敢于参加各级各类专业比赛,培养学生自主学习能力,从而达到思政教育润物细无声的效果。
3、积极创造条件开展艺术和人文素质方而的讲座,让艺术类学生接触相关专业及其他专业领域的知识。讲座的形式要生动活泼,可以根据他们特有的接受方式采用喜闻乐见的形式,努力吸引学生的兴趣,让他们从各种学术讲座中汲取艺术精华,提高人文素养,开阔视野和胸襟,从而激发艺术创作的热情。
总之,艺术类的大学生们总体上看是具有开拓性和积极上进的,他们重视个人价值实现和自主独立的生活方式,也有符合社会规范的社会公德意识,然而他们正在成长的心理有不成熟性和易变性特点,个性心理特征不稳定,因而大学生在追求个性发展的同时,也容易产生偏激性和浓郁的个人主义色彩,感性体验强于理性约束,治学态度需要进一步端正。因此,改进和加强对艺术类学生的思想政治工作,应以学生为本,以学生成才和适应社会发展为目标,注重针对性、实效性,力求改革和创新,要不断探索和总结艺术类学生思想政治工作的新经验,拓宽工作思路,努力塑造具有良好社会道德素质的艺术人才,实现艺术教育怎么写作于社会的日的。
参考文献:
教育部.普通高校学生管理规定[J].教育部,2005.
彭伟,叶壮志.发挥党团组织作用加强大学生思想政治教育[J].成都电子机械高等专科学校学报,2005,(2):40—42.
[3]杨鑫铨.大学生思想政治教育模式探析[J].中国高教研究,2005,(3):68—69.

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