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1007-0745(2012)08-0174-01
摘要：应用多媒体网络技术教学，提高学生学习兴趣，发展学生想象能力，培养学生自主学习能力，是实施素质教育和创新教育，使学生身心愉悦、积极主动进行学习的有效途径。使学生能够兴趣盎然地学习；应用多媒体网络技术教学；应用多媒体网络技术教学
关键词：多媒体网络高中教学素质教育提高
教育教学的主要任务，是通过对学生进行素质教育，不断提升学生的综合素质，使全民族综合素质得到不断提高。近年来，多媒体网络技术的蓬勃发展，为在教育教学中开展素质教育提供了更加优越的条件。多媒体网络以其具有的传统教学无法比拟的优势，深受广大教育工作者和学生的好评，因而已经成为教育工作者实施素质教育的重要途径。下面笔者就如何发挥多媒体网络教学优势提高学生素质谈几点看法。
1．应用多媒体网络技术，培养学生创新精神。多媒体网络技术日新月异，学生面对高度智能化的计算机学习时，心中会产生自己尝试创新并投身到创新活动中的冲动，激发了学生创新意识。传统教学中，师生交流时，学生容易产生挫折感、失败感，对枯燥繁琐知识的学习，学生不自信。学生应用多媒体网络技术学习时，不会出现这些现象。面对学习工具（多媒体网络），不拘谨，没有患得患失的心理负担，能开足马力，全身心投入到学习活动中。枯燥繁琐的学习内容，也变得比较简单有趣了，学生很自信掌握它们。这样，培养了学生敢于怀疑、敢于尝试、敢于突破条条框框的创新精神。
2．应用多媒体网络技术，培养学生创新思维能力。多媒体网络技术，能给学生学习提供大量的信息资源。学生对接触到的大量信息要加工整理、比较、分类、分析、综合，把信息系统化、条理化，还要从大量信息中提取对自己有用的部分。对大量信息加工整理和从中提取有用部分，就是对创新思维人才的一种要求。学生应用多媒体网络技术学习设计，而程序设计主要任务就是培养学生发散思维能力。同一设计任务，学生用不同的分析方式、不同的解决思路都能完成，发散思维就是一种创新思维方式。学生还能在网络上查阅著名科学家、思想家、政治家创新活动故事，学习他们创新思维方式，提高自己创新思维能力。
总之，多媒体网络技术应用于教学中，对于培养创新型人才，提高学生素质和教学质量都发挥着重要作用。
参考文献:
古炳玮,罗胜.浅谈多媒体技术在教学中的运用[J].广西财政高等专科学校学报,2004,(S2).
于洪.多媒体技术在教学中应用的方法[J].民族大学学报(自然科学版),2004,(04).
[3]李文阳,赵巍,张贤子.多媒体网络教学在教育信息化中的价值分析[J].刊授党校(学习特刊),2007,(01)
[4]王明英.多媒体技术与教学方法有机结合的初探[J].中国冶金教育,2004,(06).
[5]王卓亚,武书彦.多媒体技术在课堂教学应用中的利弊[J].河南广播电视大学学报,2004,(04).
[6]刘素梅,赵力.多媒体技术与教育教学的整合[J].平原大学学报,2004,(05).
[7]王明英.多媒体技术与教学方法有机结合的初探[J].中国冶金教育,2004,(06).
[8]王卓亚,武书彦.多媒体技术在课堂教学应用中的利弊[J].河南广播电视大学学报,2004,(04).
摘要：应用多媒体网络技术教学，提高学生学习兴趣，发展学生想象能力，培养学生自主学习能力，是实施素质教育和创新教育，使学生身心愉悦、积极主动进行学习的有效途径。使学生能够兴趣盎然地学习；应用多媒体网络技术教学；应用多媒体网络技术教学
关键词：多媒体网络高中教学素质教育提高
教育教学的主要任务，是通过对学生进行素质教育，不断提升学生的综合素质，使全民族综合素质得到不断提高。近年来，多媒体网络技术的蓬勃发展，为在教育教学中开展素质教育提供了更加优越的条件。多媒体网络以其具有的传统教学无法比拟的优势，深受广大教育工作者和学生的好评，因而已经成为教育工作者实施素质教育的重要途径。下面笔者就如何发挥多媒体网络教学优势提高学生素质谈几点看法。
一、应用多媒体网络技术教学，提高学生学习兴趣，学生能兴趣盎然地学习
学习兴趣是学生获取知识发展能力需要的一种重要的内在驱动力，它是学生学习活动的起点，并持续在学习活动中发摘自：写论文www.udooo.com
挥促进作用。传统教育受条件限制，“一块黑板、几支粉笔、一本教材”，教师讲，学生听，教师讲得枯燥，学生听得昏昏欲睡。多媒体网络把视频、声频、动画有机结合起来，图文声色并茂，动静结合，还配带有音乐和解说，引人入胜。应用多媒体网络技术很容易突破难点、掌握重点。教材中有许多难点重点，学生难理解难掌握，视它们为“拦路虎”，对于这些“拦路虎”，原来学生往往绕着走，知难而退。应用多媒体网络技术能把这些“拦路虎”变成趣味性强，很容易理解的问题，如：把人体血液循环路线、被子植物双受精过程制成动画，藻类植物、苔藓、蕨类、裸子植物、被子植物的相同点、不同点和进化关系列成表格，学生就容易理解和掌握。多媒体网络教室可以和其他多所学校网络教室连接，实现信息资源共享。这样学生在网络上能够查阅大量信息资料，开阔自己的视野，还能接收慕名很久的优秀教师授课，向优秀教师提出问题和谈心，接受专家学者的指导，同学之间也能在网上谈论学习心得和生活体会。学习活动变有趣和充满，很多学生在计算机前流连忘返。二、应用多媒体网络技术教学，发展学生想象能力
想象能力是人类各种活动基础，人类社会进步发展需要人类想象能力的作用。多媒体网络给学生学习活动提供大量信息资源，这为发展学生想象能力准备了大量素材，同时计算机画面图画优美，有动有静，再配上解说员富有启发性的解说，容易激发学生想象能力。小学和中学阶段，学生空间想象能力较差，发展小学和中学阶段学生空间想象能力，一直是传统教学薄弱环节，多媒体网络教学较好地解决了这个问题。学生应用多媒体网络大量设计图表、制作图画，省时省力，锻炼提高了学生的空间想象能力。课余时间，学生能在网上浏览异国风土人情，开阔视野，满足自己想象的要求。三、应用多媒体网络技术教学，培养学生自主学习能力
传统教学以班级授课制为基础，教师决定教学内容、教学时间和教学进度，学生只是被动接受者，学生的主体地位被漠视。应用多媒体网络技术，学生能够根据自己的需要、爱好和基础，在教师指导下自主选择学习软件，自主确定学习时间和学习进度，正确解决了“教师为主导、学生为主体”关系。学生如果学习中遇到疑难问题，可以在网络上向老师或专家学者求教，或者和其他同学交流。检查学习效果时，电脑给出答案，电脑当场打分，学生能及时发现错误，改正错误。多媒体网络技术反馈信息快速的特点，也为学生自主学习提供了便利。如果有当堂没有达标的问题，学生也可把学习软件带回家中，在家中补课，把难理解的问题消灭掉。四、应用多媒体网络技术教学，实施创新教育
创新是人类社会最具活力的活动，只有创新，人类社会才能进步发展。对学生实施创新教育，是现代素质教育的主要内容和关键。现代社会需要大量知识型人才、创造型人才、综合型人才，他们的培养，需要创新教育做坚实的基础。1．应用多媒体网络技术，培养学生创新精神。多媒体网络技术日新月异，学生面对高度智能化的计算机学习时，心中会产生自己尝试创新并投身到创新活动中的冲动，激发了学生创新意识。传统教学中，师生交流时，学生容易产生挫折感、失败感，对枯燥繁琐知识的学习，学生不自信。学生应用多媒体网络技术学习时，不会出现这些现象。面对学习工具（多媒体网络），不拘谨，没有患得患失的心理负担，能开足马力，全身心投入到学习活动中。枯燥繁琐的学习内容，也变得比较简单有趣了，学生很自信掌握它们。这样，培养了学生敢于怀疑、敢于尝试、敢于突破条条框框的创新精神。
2．应用多媒体网络技术，培养学生创新思维能力。多媒体网络技术，能给学生学习提供大量的信息资源。学生对接触到的大量信息要加工整理、比较、分类、分析、综合，把信息系统化、条理化，还要从大量信息中提取对自己有用的部分。对大量信息加工整理和从中提取有用部分，就是对创新思维人才的一种要求。学生应用多媒体网络技术学习设计，而程序设计主要任务就是培养学生发散思维能力。同一设计任务，学生用不同的分析方式、不同的解决思路都能完成，发散思维就是一种创新思维方式。学生还能在网络上查阅著名科学家、思想家、政治家创新活动故事，学习他们创新思维方式，提高自己创新思维能力。
总之，多媒体网络技术应用于教学中，对于培养创新型人才，提高学生素质和教学质量都发挥着重要作用。
参考文献:
古炳玮,罗胜.浅谈多媒体技术在教学中的运用[J].广西财政高等专科学校学报,2004,(S2).
于洪.多媒体技术在教学中应用的方法[J].民族大学学报(自然科学版),2004,(04).
[3]李文阳,赵巍,张贤子.多媒体网络教学在教育信息化中的价值分析[J].刊授党校(学习特刊),2007,(01)
[4]王明英.多媒体技术与教学方法有机结合的初探[J].中国冶金教育,2004,(06).
[5]王卓亚,武书彦.多媒体技术在课堂教学应用中的利弊[J].河南广播电视大学学报,2004,(04).
[6]刘素梅,赵力.多媒体技术与教育教学的整合[J].平原大学学报,2004,(05).
[7]王明英.多媒体技术与教学方法有机结合的初探[J].中国冶金教育,2004,(06).
[8]王卓亚,武书彦.多媒体技术在课堂教学应用中的利弊[J].河南广播电视大学学报,2004,(04).