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【摘要】高校的师资队伍建设是任何一个国家大学教育的核心,整个师资队伍的水平是一个大学发展的基础,也是其综合实力的展现。高校是人才培养的摇篮,是知识创新的源泉,也是科技和文化发展的基地。有一支结构合理、素质优良的师资队伍,有一批优秀的教学骨干和学术骨干,是高校生存和发展的基础。
【关键词】高校，师资建设
普通高校应该从外引、内培和师资队伍培养方面来重点着手,通过对高层系教师专业知识与素质全方面的遴选多方面、多渠道、多途径的扩大我国高校师资的来源,强化对学校教师的文化教育培训专业培养和师德的建设，从而加大对高校师资的投入力度，逐步完善对高校师资队伍建设的管理制度，制度治人。使得我国高校的师资更渊博。
我国正规学历文凭考试试点的高校都是经相关教育部门行政部门确定的、一般都具有一定的规模核足够的条件设置。其学校的招生对象一般都是应届高考的落榜生所录取的成绩也是当年高考的统一成绩为依据的高等教育文理文凭的考试
合理的职称结构应与学校所承担的教学、科研任务的需要相适应；与学科建设发展的需要相适应；职称结构的合理化还应该符合当下人才成长规律；这有利于调动高校教师的积极性从而使得高校师资生机勃勃、有着充足的生命力。高校师资队伍的时间结构直接感应着高校师资队伍整体的兴衰趋势走向。学历、专业直接反映着高校师资队伍的理论基础水平的高低和科研队伍的强弱。
一般来说看一个学校的师资质量主要看师资队伍中的高学历的人数越多代表该校的师资队伍素质越好、学术水平越高、相对潜力越大。学校的教与学是一项“百年育人”的大工程。我国高校师资队伍的建设与建设策略及研究具有很强的连贯性，所以高校就要求该师资队伍必须有一个合理的年龄结构和相对应的学历职称结构。
高素质的师资队伍并不仅仅指每位教师的水平很高它的一个显著特征就是具有合理的师资队伍结构。高校想要建设一支强有力的师资队伍就需要考虑到个体、全体素质的提高，要考虑当下。展望未来。
眼下来看要想发挥师资队伍的整体优势，就必须要有大批个体素质较高的教师队伍和完善的教学结构。教师是一个强大的非固定性群体，所以必须要有一个合理有序的管理模式和培养途径来满足长时间内高校师资队伍的持续性和稳定性，给高校教育一个完善的保障，怎样去建立和培养一支实力丰厚的师资队伍是整个高校的一个重中之重，起着决定性的作用。
随着改革开放我国高等教育的迅猛发展和不断的改革，高校的师资队伍建设已经在结构上进入了一个台阶，师资队伍的结构在绝大意义上决定着高校师资队伍的建设和性能。
我国普通高校师资队伍职称结构经过多年来的职称改革有了明显改善，高、中、初级三者职称结构比例已经初步形成结构化，这有利于培养大批学术带头人和形成系统的学术梯队。高职称教师队伍老龄化情况客观存在，他们中的许多人将会在近10年左右相继退休离开工作岗位离开学校，所以我们需要提前培养出足够两的高水平的师资队伍出来，以应对
还有多数在教学方面和业界都有着很大影响的资深学者。在短时间内如果不能及时培养出一批具有高水平的教师来扶持、补充的话，将会使得整个高职院校的教师师资队伍出现下滑趋势，人员紧张、学生多而教师少的场景。所以师资队伍的建设对高校来说是一项重大的工程，不容松弛。
参考文献:
叶长文，孙月霞.普通高校体育师资队伍建设现状分析与对策[J].体育学刊，2000(6):102～103.
作者简介：
1.陈莹、（1970-年）、女、籍贯：江西省吉安市、井冈山大学继续教育学院、讲师、研究方向：教育管理。
2.郭红英、（1967-年）、女、籍贯：江西省吉安市、井冈山大学继续教育学院、讲师、研究方向：教育管理.
【关键词】高校，师资建设
一、师资队伍现状。
近年来,我国高等教育事业发展的速度很快,普通高校师资队伍的规模总量不断增加,整体实力不断增强,学历层次有较大幅度的提高,教师群体进一步呈现年轻化趋势。然而,教育是百年树人的事业,从总体上说,普通高校教师人数、质量仍不能满足高等教育快速发展的需求,表现为：师资队伍总量不足,结构失衡;师资队伍能力不强,素质滞后;师资管理水平不高,机制不够完备。普通高校应该从外引、内培和师资队伍培养方面来重点着手,通过对高层系教师专业知识与素质全方面的遴选多方面、多渠道、多途径的扩大我国高校师资的来源,强化对学校教师的文化教育培训专业培养和师德的建设，从而加大对高校师资的投入力度，逐步完善对高校师资队伍建设的管理制度，制度治人。使得我国高校的师资更渊博。
我国正规学历文凭考试试点的高校都是经相关教育部门行政部门确定的、一般都具有一定的规模核足够的条件设置。其学校的招生对象一般都是应届高考的落榜生所录取的成绩也是当年高考的统一成绩为依据的高等教育文理文凭的考试
合理的职称结构应与学校所承担的教学、科研任务的需要相适应；与学科建设发展的需要相适应；职称结构的合理化还应该符合当下人才成长规律；这有利于调动高校教师的积极性从而使得高校师资生机勃勃、有着充足的生命力。高校师资队伍的时间结构直接感应着高校师资队伍整体的兴衰趋势走向。学历、专业直接反映着高校师资队伍的理论基础水平的高低和科研队伍的强弱。
一般来说看一个学校的师资质量主要看师资队伍中的高学历的人数越多代表该校的师资队伍素质越好、学术水平越高、相对潜力越大。学校的教与学是一项“百年育人”的大工程。我国高校师资队伍的建设与建设策略及研究具有很强的连贯性，所以高校就要求该师资队伍必须有一个合理的年龄结构和相对应的学历职称结构。
高素质的师资队伍并不仅仅指每位教师的水平很高它的一个显著特征就是具有合理的师资队伍结构。高校想要建设一支强有力的师资队伍就需要考虑到个体、全体素质的提高，要考虑当下。展望未来。
眼下来看要想发挥师资队伍的整体优势，就必须要有大批个体素质较高的教师队伍和完善的教学结构。教师是一个强大的非固定性群体，所以必须要有一个合理有序的管理模式和培养途径来满足长时间内高校师资队伍的持续性和稳定性，给高校教育一个完善的保障，怎样去建立和培养一支实力丰厚的师资队伍是整个高校的一个重中之重，起着决定性的作用。
随着改革开放我国高等教育的迅猛发展和不断的改革，高校的师资队伍建设已经在结构上进入了一个台阶，师资队伍的结构在绝大意义上决定着高校师资队伍的建设和性能。
二、师资队伍建设发展。
面临21世界对高校师资的强烈要求，我们必须要建设出一支高端的师资队伍。高素质、高水平、相对要稳定的师资队伍。师资队伍的强弱直接关系到高校教育事业的振兴和发展。目前我国高校师资队伍不论是综合素质还是在数量上都已无法满足新时期的发展需求。因此，加强师资队伍建设，优化结构，刻不容缓。我国普通高校师资队伍职称结构经过多年来的职称改革有了明显改善，高、中、初级三者职称结构比例已经初步形成结构化，这有利于培养大批学术带头人和形成系统的学术梯队。高职称教师队伍老龄化情况客观存在，他们中的许多人将会在近10年左右相继退休离开工作岗位离开学校，所以我们需要提前培养出足够两的高水平的师资队伍出来，以应对
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继承退休教师的岗位，目前我国师资队伍的业务水平相对出现了端接，供不应求，高水平、高素质的教师需求量越来越大，而退休的教师都是具有高技术、高职称、高学历、经验丰富的长者。还有多数在教学方面和业界都有着很大影响的资深学者。在短时间内如果不能及时培养出一批具有高水平的教师来扶持、补充的话，将会使得整个高职院校的教师师资队伍出现下滑趋势，人员紧张、学生多而教师少的场景。所以师资队伍的建设对高校来说是一项重大的工程，不容松弛。
三、结论与对策
3.1结论。
我国高校教师队伍职称结构正逐步趋向合理，与目前我国高校教育承担的任务基本吻合。但高级职称群体老化、教授比例偏少的现象普遍存在，应当引起重视。我国普通高校教师队伍学历偏低，因此，不断提高青年教师学历，应成为师资管理的重点。3.2对策。
培养学科带头人，鼓励和支持学校思想文化素质较高，有一定的学术水平、责任心强、爱岗敬业、勤于钻研和善于团结的高水平教师群体，对于青年教师要加大力度培养和扶持，统一培训、学习、优化学习环境、提供良好的条件改变高校教师师资队伍的紧张的现状。鼓励中青年教师脱颖而出，积极申报高级职称，促使我国高校教师队伍的学术梯队尽快形成，解决好学术年龄断层问题。参考文献:
叶长文，孙月霞.普通高校体育师资队伍建设现状分析与对策[J].体育学刊，2000(6):102～103.
作者简介：
1.陈莹、（1970-年）、女、籍贯：江西省吉安市、井冈山大学继续教育学院、讲师、研究方向：教育管理。
2.郭红英、（1967-年）、女、籍贯：江西省吉安市、井冈山大学继续教育学院、讲师、研究方向：教育管理.