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摘要：没有爱就没有教育，成功教育要以师爱为出发点。师爱是成功教育的基础和教师的第一品质，是情感教育的核心，是打开学生心灵之门的钥匙，是培养人才的重要法宝。
关键词：师爱教师教育学生成功法宝
巴尔博士说：孩子的心是一块奇怪的土地，播上思想的种子，就会获得行为的收获；播上行为的种子，就会获得习惯的收获；播上习惯的种子，就会获得品德的收获；播上品德的种子，就会得到命运的收获。这说明了教育主体（如父母、教师等）的思想、言行等对教育客体（学生）的影响是很深远的，无论是好的，还是坏的，都如此。笔者以为，就教师而言，科学的师爱在成功教育中具有十分重要的作用。
师爱虽然不是教育的全部，但它是教育的第一要素，也是教师的第一品质，更是师德的根基。冰心说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机”。即“没有爱便没有教育”。教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，她甚至高于母爱、大于友爱、超于情爱。母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是专一、自私的爱。而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。这种爱包涵了崇高的使命感和责任感。一位哲人说过“教师的爱能使犯了错误的学生重新振作起来，教师的爱是用深情溶化学生心灵上久积而成的‘坚冰’，教师的爱是打开学生心灵大门的钥匙。”
作为老师，我们应该义不容辞、毅然决然地热爱学生。因为热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。因为有爱，我们才有耐心；因为有爱，我们才会关心；因为有爱，我们才和学生贴心，才会把工作当事业来做，用力用心用情，才会在平凡的工作中懂得欣赏生活，
其实，在每一个平淡、真实的日子里，我们每一个成人都渴望被他人认可、肯定，渴望得到积极的评价，何况是学生，他们还是孩子。正如有人所说：“哪个孩子都想表现自己，哪个学生都希望得到老师的赏识；给他舞台他就精彩，给他阳光他就灿烂。”
学生在成长的过程中，也会有迷茫、有痛苦、有烦恼、有沮丧、有畏惧、有失败、有各种各样有形无形的压力等等。老师对学生应善于“察言观色”，及时发现问题，及时耐心给予疏导、帮助、缓解压力，排除心理障碍，特别是对于那些心理有点问题的学生来说，更要给予更多的厚爱、关心，呵护他们脆弱的自尊。在似乎是不经意中使他们“心领神会”老师的“别有用心”，巧妙地帮助他们认识到自己的不足并加以改正。帮助他们走出心灵的“暗角”，活得开心、灿烂、有滋有味。
真爱无敌！让我们用心去体会学生的感受，让我们用爱去融化学生对我们不信任的坚冰，让他们知道，我们不仅仅是他们的老师，我们更是他们的朋友，一个可以诉说心事、答疑解惑的朋友，永远不要拒学生于千里之外，学会用学生的眼光去看待世界，学会用学生的思维去看待问题，明白学生之所想，思考学生之所思，找出学生问题的所在，然后用我们的爱心，用我们人生的阅历和经验为学生答疑解惑，爱是无私的，相信我们今天的付出，明天一定会收获无数张可爱的笑脸。做老师的幸福，我想莫过于在数十年之后，那一声亲切的呼唤——“老师！”
如果我们老师随时随地都睁着一双双慧眼，睁大眼睛去发现、去挖掘每个学生身上哪怕是微不足道的“闪光点”，不失时机巧妙地多鼓励、肯定他们，不吝啬我们对学生的赞扬。如“你真行，你好棒啊！”“你真了不起，在这一点上你比老师强多了！”“我没想到你做得这么好！”“你肯定能成为老师的骄傲”等等。好学生是夸出来的。我们用赏识鼓励激发学生的自信和积极的态度。作为老师，尊重学生是底限。每个学生都很敏感，老师的一句话、一个动作可能会影响他一生的人生态度。批评学生，不直截了当，而是委婉地或是风趣地说出来，顾及学生的自尊心。在这一点上，陶行知先生为我们树立了典范。他曾对教师说过一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。同时陶先生还用自己的言行为我们诠释了“爱”的涵义。
有一天，陶行知先生看到一位男生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。等陶行知先生了解了情况回到办公室，见到男生已在等他，陶行知掏出一块糖递给他：“这是奖励你的，因为你比我按时来了。”接着又掏出一块糖给男生：“这也是奖给你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明你很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果。陶行知又说：“据了解，你打同学是因为他欺负女同学，说明你有正义感。”陶先生遂掏出第三块糖递给男生。这时男生哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生又拿出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我的糖分完了，我们的谈话也该结束了。”这个故事值得深思、值得体味，我们老师如何换个角度从犯错学生身上找出可赞扬、可夸奖的理由，缺乏师爱之心是绝对做不到的。
关键词：师爱教师教育学生成功法宝
巴尔博士说：孩子的心是一块奇怪的土地，播上思想的种子，就会获得行为的收获；播上行为的种子，就会获得习惯的收获；播上习惯的种子，就会获得品德的收获；播上品德的种子，就会得到命运的收获。这说明了教育主体（如父母、教师等）的思想、言行等对教育客体（学生）的影响是很深远的，无论是好的，还是坏的，都如此。笔者以为，就教师而言，科学的师爱在成功教育中具有十分重要的作用。
1 师爱是成功教育的基础和教师的第一品质
我们曾用蜡烛、泥土、园丁、人梯……2008年5·12四川汶川毁灭性大地震，张米亚的展翅天使，谭千秋的双臂护生，最教师张丽莉的英勇行为表现了一个人民教师慈母般的大爱情怀，展现了纯洁无私的大美形象，体现了中华民族高尚的道德情操。老师们用崇高的无言行为将这些词语升华，平时他们在三尺讲台上把知识传讲，把希望传播，更在灾难来临时，永远护卫在学生身旁。当生命与死亡邂逅，生与死抉择时刻，几乎所有的老师都选择了把生留给孩子，把死留给自己。平凡而伟大的师爱瞬间诠释了什么是“以身立教，为人师表”。师爱虽然不是教育的全部，但它是教育的第一要素，也是教师的第一品质，更是师德的根基。冰心说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机”。即“没有爱便没有教育”。教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，她甚至高于母爱、大于友爱、超于情爱。母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是专一、自私的爱。而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。这种爱包涵了崇高的使命感和责任感。一位哲人说过“教师的爱能使犯了错误的学生重新振作起来，教师的爱是用深情溶化学生心灵上久积而成的‘坚冰’，教师的爱是打开学生心灵大门的钥匙。”
作为老师，我们应该义不容辞、毅然决然地热爱学生。因为热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。因为有爱，我们才有耐心；因为有爱，我们才会关心；因为有爱，我们才和学生贴心，才会把工作当事业来做，用力用心用情，才会在平凡的工作中懂得欣赏生活，
源于：论文网站www.udooo.com
欣赏每一个各具特色的学生，欣赏他们的纯真，他们的可爱。才不会把工作当成谋生手段，把工作分为高低贵贱。2 师爱是一场系统而高超的艺术表演活动
笔者以为，教师的爱也不是盲目与偏颇的。师爱是一门艺术，我们不仅要能爱，而且要善爱、会爱，想方设法、千方百计抓住一切机会实施师爱的激励、感化、调节和榜样功能。其实，在每一个平淡、真实的日子里，我们每一个成人都渴望被他人认可、肯定，渴望得到积极的评价，何况是学生，他们还是孩子。正如有人所说：“哪个孩子都想表现自己，哪个学生都希望得到老师的赏识；给他舞台他就精彩，给他阳光他就灿烂。”
学生在成长的过程中，也会有迷茫、有痛苦、有烦恼、有沮丧、有畏惧、有失败、有各种各样有形无形的压力等等。老师对学生应善于“察言观色”，及时发现问题，及时耐心给予疏导、帮助、缓解压力，排除心理障碍，特别是对于那些心理有点问题的学生来说，更要给予更多的厚爱、关心，呵护他们脆弱的自尊。在似乎是不经意中使他们“心领神会”老师的“别有用心”，巧妙地帮助他们认识到自己的不足并加以改正。帮助他们走出心灵的“暗角”，活得开心、灿烂、有滋有味。
真爱无敌！让我们用心去体会学生的感受，让我们用爱去融化学生对我们不信任的坚冰，让他们知道，我们不仅仅是他们的老师，我们更是他们的朋友，一个可以诉说心事、答疑解惑的朋友，永远不要拒学生于千里之外，学会用学生的眼光去看待世界，学会用学生的思维去看待问题，明白学生之所想，思考学生之所思，找出学生问题的所在，然后用我们的爱心，用我们人生的阅历和经验为学生答疑解惑，爱是无私的，相信我们今天的付出，明天一定会收获无数张可爱的笑脸。做老师的幸福，我想莫过于在数十年之后，那一声亲切的呼唤——“老师！”
如果我们老师随时随地都睁着一双双慧眼，睁大眼睛去发现、去挖掘每个学生身上哪怕是微不足道的“闪光点”，不失时机巧妙地多鼓励、肯定他们，不吝啬我们对学生的赞扬。如“你真行，你好棒啊！”“你真了不起，在这一点上你比老师强多了！”“我没想到你做得这么好！”“你肯定能成为老师的骄傲”等等。好学生是夸出来的。我们用赏识鼓励激发学生的自信和积极的态度。作为老师，尊重学生是底限。每个学生都很敏感，老师的一句话、一个动作可能会影响他一生的人生态度。批评学生，不直截了当，而是委婉地或是风趣地说出来，顾及学生的自尊心。在这一点上，陶行知先生为我们树立了典范。他曾对教师说过一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。同时陶先生还用自己的言行为我们诠释了“爱”的涵义。
有一天，陶行知先生看到一位男生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。等陶行知先生了解了情况回到办公室，见到男生已在等他，陶行知掏出一块糖递给他：“这是奖励你的，因为你比我按时来了。”接着又掏出一块糖给男生：“这也是奖给你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明你很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果。陶行知又说：“据了解，你打同学是因为他欺负女同学，说明你有正义感。”陶先生遂掏出第三块糖递给男生。这时男生哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生又拿出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我的糖分完了，我们的谈话也该结束了。”这个故事值得深思、值得体味，我们老师如何换个角度从犯错学生身上找出可赞扬、可夸奖的理由，缺乏师爱之心是绝对做不到的。
3 师爱需要“随风潜入夜，润物细无声”的榜样力量
师爱的最佳状态是潜移默化，是“随风潜入夜，润物细无声”，是要充分显示我们教师的人格魅力、人性的善良、丰富、高尚。教师有了这些品质，他才会有威信，才会受到学生的尊重，他的教育才会获得较大的成功。那么，教师的人格魅力源于什么呢？源于健全的人格素养；源于善良和慈爱；源于高度的责任心和职业道德；源于对学生的信任和宽容；源于从不满足的执着精神；源于出众的口才和优雅的气质，源于无私奉献的孺子牛精神……源于：查抄袭率毕业论文理工www.udooo.com