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谈高校学生管理新模式

收藏本文 2024-02-28 点赞:5270 浏览:19628 作者:网友投稿原创标记本站原创

img src="www.udooo.com/UploadFiles/2014-02/2/20142175701707677.jpg" alt="高校学生管理的新模式" />摘 要:随着经济社会的发展,随着“以人为本”观念的深入人心,笔者认为高校的学生管理的重点应该放在“学生”上,而不是“管理”上,因为人是管理的起点,也是管理的归宿。回顾高校历史发展,学生管理出现过许多模式,而今又出现了比较创新的学生管理模式,比如“为人为本”的管理模式,这种模式符合高校改革的趋势,也符合高校本身及学生的需求。本文试图浅析高校学生管理的模式,并倡导高校积极实施“以人为本”的管理模式以提升学生综合素质发展。
关键词:学生管理 模式 以人为本

一、高校学生管理模式的分析和归纳

模式是一种重要的科学操作与科学思维的策略,它是为解决特定的理由在一定的抽象、简化、检测设条件下再现原型客体的某种本质特质,它是作为相似度检测更好地认识和改造原型客体、构建新型客体的一种科学策略。可以从实践出发,经过概括、归纳、综合的策略提出模式,经过时间的证实即可以形成理论。也可以从理论出发,经过类比、演绎、分析的策略提出模式,经过实践的运用和验证反作用于实践。
高校学生管理模式是在长期的实践和理论的指导下,提炼出来的、稳定的、关于学生管理工作的科学思维策略和科学操作策略。高校的学生管理工作是对学生的生活、学习、行为进行规范。主要包括学籍管理、校园秩序、课外活动、奖励与处分等。而随着社会和高等教育的不断发展,高校学生管理内涵也在不断地发展变化,如就业工作、贫困生资助工作、国家助学贷款工作、心理健康教育和维权工作等。这些都已成为新时期高校学生管理工作的重要内容。
而高校学生管理是一项重要和庞大的系统,规模大、管理周期长、涉及面广,难度大。随着时代的发展高校学生管理模式也在不断发展,其一,国家政治、经济、文化、科技巨大发展和深刻变化,对教育观念、制度和模式也有很大影响。其二、教育本身的蓬勃发展也需要管理制度的不断创新。其三,随着国家法律的不断完善,也给高校学生管理带来新的挑战和理由。那么,经过归纳和分析,笔者大致将高校管理模式分为下列几种类型:
(1)传统管理模式:计划、组织、协调、制约、评价都是命令式的,它强调对纪律的要求,注重共性的培养,忽视学生个性的发展,统一管理,权威型管理。
(2)外控型管理模式:即操作性管理模式,是管理者用制度、目标等制约指标管理学生的方式。
(3)行政管理模式:即管理者凭自己的经验,行使学校赋予的权力,自己说了算的管理学生的方式。
(4)自我管理模式:学校采取“放养型”方式管理学生,充分发挥学生的主动性和积极性,使之主动参与到学生管理工作中来。
(5)以人(学生)为本管理模式:管理者视管理为一种完全怎么写作于人的手段,以推动管理对象(学生)的全面发展为宗旨的管理方式。一切为学生为一切学生为学生的一切。
(6)文化管理模式:这种模式其实是以人为本管理模式的一个分支,核心关键是创造一个共同的价值观,这里的价值观是积极向上的、健康的、有助于学生发展的价值观。经过积累和升华,学生内化价值观,自发的指导其生活和学习。

二、高校学生管理的新模式——以人为本

1.以人为本的高校学生管理模式的涵义和界定

1.1这里所说的“以人为本”的“人”是指学生,“本”为

目的,目标。即以学生为目标,以学生的个性发展为核心。

1.2其理论主要来源于哲学中的人本主义思想,是现代管理

理论发展到20世纪末的主要特点,主要是研究人的本质以及人与自然、人与人、人与社会之间的关系,它通过肯定人的价值、尊重人的个性、强调人的感受、重视人的主体地位与作用、以提高管理效率,达到有效管理的目的。“以人为本”在教育领地是一个现代的教育哲学观,是现代教育的一个核心理念,要求正视人的价值,这也正是教育的目标和宗旨。
1.3与传统的“为了管理而管理”不同,以人为本主要是培养全面发展并且有个性、综合素质有显著提高的人。这就要求教育工作者转变观念,从广大学生的最根本利益出发,从学生的需求出发,完善学校各种硬件设施和软件设施,增强“怎么写作学生”的意识,增强学生的主体意识,提升学生的主体地位,有意识的去改革传统的教育管理模式。
1.4管理的目的主要是实现学生“自我管理”,也就是充分发挥学生的主动性与积极性,让学生接受这种管理价值观并且内化之。
1.5管理的策略不是惩罚,而是引导和教育,强化管理者与学生之间的情感互动,晓之以理,动之以情,从而推进管理工作的开展,达到较好的管理效果。

2.以人为本的高校学生管理模式的必要性

我们知道,任何一个个体都有其自身具体的、独特的、不可替代的需求与个性。需求如生理的、心理的、物质的和文化的需求等。个性有独特的人生观、世界观、价值观等。不同个体的需求在整个群体中,又都不是孤立存在的,它们之间是相互联系和相互作用的。就高校学生管理而言,良好的管理效果并不直接或完全产生于管理本身,管理对象即学生对自身所处管理环境的感受,对自己在学校中的主体地位,对学习、生活、恋爱、人际关系、就业等个人发展需要得以满足的程度,这些才是影响管理效果的重要因素。离开了对这些因素的认识、洞察和把握,高校学生管理就成了无源之水,无本之木。因此,我们只有全面考虑学生的个体情况,重视人的需要在管理中的地位和作用,把人放在第一位,并把它们看做是运动的、变化的,这样才能提高效率,达到预期的效果。

三、人本高校学生管理的基本措施

1.牢固树立怎么写作意识

以学生为本,为学生怎么写作,是现代高等教育的基本理念,也是以人为本的管理模式基本理念。但是,长期以来,学生管理工作者总给人高高在上,板着脸说教的印象,总是要求学生应当怎样,不应当怎样,管理者和学生常处于对立和矛盾的局面,并且有时学生高校学生管理的新模式由专注毕业论文与职称论文的www.udooo.com提供,转载请保留.有什么理由,他们会推卸责任,爱理不理,不给予指导,懒于帮助学生。这种状况无疑不利于学生工作的开展。因此,学校管理者必须转换角色,从关爱者、怎么写作者、指导者的角度出发,以诚信、平等的态度对待学生,用怎么写作者的热情感染学生,与学生融为一体,形成共鸣。首先,学生管理工作者应当转变观念,重新定位自己与学生的关系,变管理学生为怎么写作学生,牢固树立“管理即怎么写作”的观念,增强怎么写作意识,发挥怎么写作功能。其次,学生管理工作者应当转变作风,将怎么写作学生作为工作的目的。由提供海量免费论文范文的www.udooo.com,希望对您的论文写作有帮助.

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