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摘要：文章通过对基层供电企业在班组培训工作中存在的问题进行了分析，提出了合理的改进方法与措施，对提高基层供电企业班组培训将起到积极的改善作用。
关键词：基层班组；员工培训；供电企业
1001-828X（2013）01-00-01
供电企业安全生产是各项工作的基础和前提，企业的安全生产不仅仅涉及到先进的技术、可靠的设备，更与广大的电力生产人员密切相关。因此，要确保电力设备安全运行，必须加强基层生产班组员工自身素质的培训，抓好一线员工的素质的提升，从而确保企业的安全生产。本文对供电企业基层生产班组员工的培训存在的问题和解决办法进行了探讨，为供电企业的实践应用提供了参考意见。
1.班组培训少。大多数培训是由局、部门组织发起的，班组员工由于缺少经验，往往难以自行组织开展有针对性的培训，或使培训流于形式，没有取得实质性的效果。
2.有效信息少。由于没有切实把握班组员工的岗位技能需求情况，培训内容对班组员工的针对性不强，导致员工从培训中所获得的有价值的信息较少。
3.技能培训少。理论培训目前仍占了绝大多部分，而班组员工面对的是一线的生产工作，亟需提高的是实操的技能技术水平，因此理论培训对于班组员工开展生产工作的实际效用并不大。
4.师资力量少。“内训师”队伍绝大多数属于管理者层面，班组中的内训师队伍力量仍较为薄弱，导致班组现场培训难以大面积开展的原因之一。
5.培训形式单一。大多数的培训采用讲课的形式进行，培训成效无法掌握，且存在工学矛盾，导致员工对培训热情度不高。
总之，供电企业基层班组员工培训存在的问题主要有班组培训少、有效信息少、技能培训少、师资力量少、培训形式单一等。
1.建立培训机制，按照分级管理、分级实施的原则，完善企业、部门、班组各层级培训的组织架构、机构设置和人员配置，明确班组培训的界面和职责，使班组培训能常态化开展。
2.贯彻“干什么、学什么、懂什么”的思路，以“熟知所管理设备的种类和性能、熟悉所从事工作的流程和标准、熟练完成任务所必须的技术和技能”为班组培训的主要内容，加强班组员工培训的实用性。同时，班组培训以现场培训为主教室培训为辅，提高班组员工主营业务的技术技能水平。
3.以员工岗位需求为基石，提高班组培训的针对性。结合班组员工自身情况，开展班组岗位培训需求和个人技能提升计划调查，了解班组员工对于培训的真实想法。在掌握第一手班组培训需求调查结果的基础上，组织班组制定班组年度培训计划，同时根据员工个人的具体情况制定了详细的班组岗位技能提升计划，提高班组培训工作的针对性、系统性和目的性。
4.建立班组内训
5.丰富班组培训形式，运用网络平台缓解工学矛盾。开展班组基础技能考试，及时寻找短板，对薄弱环节组织学习和培训，实现以考促学，以考促训的目的。开展班组技能竞赛为员工提供了一个展示自我、互相切磋、增进交流的机会，激励了员工努力学习、钻研技能、提升能力，达到以赛促训的目的。鼓励班组员工将自身在日常工作中积累的经验和窍门制作成简易的电子课件，经过专家筛选后上传至企业网络教育培训平台，其他员工可根据自身专业和需求选择对应的课件进行学习并获取相应的积分，可有效缓解工学矛盾，有针对性地增强了班组人员培训的效果。
6.跟踪培训效果，对班组培训效果进行评估、跟踪，实现PDCA闭环管理。通过闭环管理对培训进行总结分析，好的经验进行固化形成标准和规范。有欠缺的进行调整改进，提升培训质量。简言之，基层班组员工的培训应根据班组员工的特点及岗位需求，因地制宜，因人施教，针对工作中员工的岗位需求，开展班组现场培训，为员工创造更多的学习和提升机会，使培训充分怎么写作于生产工作。
关键词：基层班组；员工培训；供电企业
1001-828X（2013）01-00-01
供电企业安全生产是各项工作的基础和前提，企业的安全生产不仅仅涉及到先进的技术、可靠的设备，更与广大的电力生产人员密切相关。因此，要确保电力设备安全运行，必须加强基层生产班组员工自身素质的培训，抓好一线员工的素质的提升，从而确保企业的安全生产。本文对供电企业基层生产班组员工的培训存在的问题和解决办法进行了探讨，为供电企业的实践应用提供了参考意见。
一、供电企业基层班组员工培训存在的问题
供电企业基层班组员工培训存在的问题主要有班组培训少、有效信息少、技能培训少、师资力量少、培训形式单一等。1.班组培训少。大多数培训是由局、部门组织发起的，班组员工由于缺少经验，往往难以自行组织开展有针对性的培训，或使培训流于形式，没有取得实质性的效果。
2.有效信息少。由于没有切实把握班组员工的岗位技能需求情况，培训内容对班组员工的针对性不强，导致员工从培训中所获得的有价值的信息较少。
3.技能培训少。理论培训目前仍占了绝大多部分，而班组员工面对的是一线的生产工作，亟需提高的是实操的技能技术水平，因此理论培训对于班组员工开展生产工作的实际效用并不大。
4.师资力量少。“内训师”队伍绝大多数属于管理者层面，班组中的内训师队伍力量仍较为薄弱，导致班组现场培训难以大面积开展的原因之一。
5.培训形式单一。大多数的培训采用讲课的形式进行，培训成效无法掌握，且存在工学矛盾，导致员工对培训热情度不高。
总之，供电企业基层班组员工培训存在的问题主要有班组培训少、有效信息少、技能培训少、师资力量少、培训形式单一等。
二、针对问题提出的改进策略
基层班组员工的培训应根据班组员工的特点及岗位需求，因地制宜，因人施教，针对工作中员工的岗位需求，开展班组现场培训，为员工创造更多的学习和提升机会，使培训充分怎么写作于生产工作。为使培训工作能够有序高效地开展，可以从以下几方面予以改进。1.建立培训机制，按照分级管理、分级实施的原则，完善企业、部门、班组各层级培训的组织架构、机构设置和人员配置，明确班组培训的界面和职责，使班组培训能常态化开展。
2.贯彻“干什么、学什么、懂什么”的思路，以“熟知所管理设备的种类和性能、熟悉所从事工作的流程和标准、熟练完成任务所必须的技术和技能”为班组培训的主要内容，加强班组员工培训的实用性。同时，班组培训以现场培训为主教室培训为辅，提高班组员工主营业务的技术技能水平。
3.以员工岗位需求为基石，提高班组培训的针对性。结合班组员工自身情况，开展班组岗位培训需求和个人技能提升计划调查，了解班组员工对于培训的真实想法。在掌握第一手班组培训需求调查结果的基础上，组织班组制定班组年度培训计划，同时根据员工个人的具体情况制定了详细的班组岗位技能提升计划，提高班组培训工作的针对性、系统性和目的性。
4.建立班组内训
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师队伍，确保班组培训的效果。 通过个人申报、组织推荐、综合评定的方式，发展专业理论扎实、实践经验丰富的助理技术、技能专家作为培训师，同时提升现有培训师资的讲台演绎能力和授课现场技巧，充实培训师资资源，为实施全员培训提供师资保证。制定班组培训指导手册，以流程图配以文字说明的形式，对班组培训做了相应的要求，为班组培训提供程序准则，指导班组开展培训，确保班组培训质量，使班组的培训有序、规范和有效。5.丰富班组培训形式，运用网络平台缓解工学矛盾。开展班组基础技能考试，及时寻找短板，对薄弱环节组织学习和培训，实现以考促学，以考促训的目的。开展班组技能竞赛为员工提供了一个展示自我、互相切磋、增进交流的机会，激励了员工努力学习、钻研技能、提升能力，达到以赛促训的目的。鼓励班组员工将自身在日常工作中积累的经验和窍门制作成简易的电子课件，经过专家筛选后上传至企业网络教育培训平台，其他员工可根据自身专业和需求选择对应的课件进行学习并获取相应的积分，可有效缓解工学矛盾，有针对性地增强了班组人员培训的效果。
6.跟踪培训效果，对班组培训效果进行评估、跟踪，实现PDCA闭环管理。通过闭环管理对培训进行总结分析，好的经验进行固化形成标准和规范。有欠缺的进行调整改进，提升培训质量。简言之，基层班组员工的培训应根据班组员工的特点及岗位需求，因地制宜，因人施教，针对工作中员工的岗位需求，开展班组现场培训，为员工创造更多的学习和提升机会，使培训充分怎么写作于生产工作。