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简谈成教生求职面试印象管理对策

收藏本文 2024-02-23 点赞:5804 浏览:19220 作者:网友投稿原创标记本站原创

摘要:印象管理是指在人际交往中,为了给对方创造一种特定的印象而采取的一些行为策略影响别人形成对自己印象的历程。印象管理会出现在许多社交场合,尤其在求职面试中更为普遍,其目的在于获得面试考官的良好评价。当代社会,竞争日趋激烈,就业形势日益严峻,金融危机对我国经济的冲击更加重了就业的难度。很多的大学生和探讨生都很难找到一份称心如意的工作,对于仅仅接受成人教育的学生,他们在基本论述、专业知识、综合素质都不及全日制大学生的情况下要找到一份自己满意的工作更是难上加难,那么他们如何在面试中利用印象管理对策来传递自己的形象,吸引面试官的注意,突破自己的瓶颈,在面试中独占鳌头,赢得考官的青睐,是值得关注和探讨的不足。本论文以微观和具体的层面——印象管理对策的角度出发,对成教求职面试印象管理进行探讨,主要探讨目的是探讨成教生求职面试印象管理对策的结构并编制出符合成教学生实际情况的求职面试印象管理对策问卷,了解成教生求职面试印象管理对策的特点,并考察自我监控水平与印象管理对策的联系。在文献综述、开放式问卷调查以及与专家讨论基础上,并编制了由14个项目组成的成教生求职面试印象管理对策正式问卷,得出了成教生求职面试印象管理的主要结构,用于调查360名大学生,运用结构方程模型对成教生求职面试印象管理对策的论述构想进行验证,考察成教生求职面试中采取的印象管理对策在专业,性别等变量上的一些特点,同时探讨印象管理对策与自我监控水平的联系。在本探讨的条件下,我们得到如下结论:(1)成教生求职面试印象管理对策是一个包含展现自我、示好、合理化和正视弱项四因素的结构。(2)自编的成教生求职面试印象管理对策问卷结构良好,信效度良好,具备心理测量学的要求。(3)人口统计学变量对成教生求职面试印象管理对策有显著的影响,即性别对示好对策有非常显著的影响,男生比女生利用较多的示好对策;性别对对策总分有显著的影响,男生在求职面试中的印象管理对策得分显著高于女生;年级对合理化对策有显著的影响,非毕业班学生比毕业班学生更多地利用合理化对策。(4)人口统计学变量对成教生的自我监控有显著的影响,具体来说,性别对成教生自我监控的影响显著,女生的自我监控水平非常显著地高于男生的自我监控水平。专业对成教生自我监控水平的影响显著,理工科生的自我监控水平非常显著地高于文科生的自我监控水平。班级对成教生自我监控水平的影响显著,毕业班学生的自我监控水平显著高于非毕业班学生的自我监控水平。(5)自我监控水平对成教生求职面试的印象管理对策有积极的影响。具体来说,成教生的自我监控水平对其求职面试印象管理对策有显著的正效应,即自我监控水平高的成教生在求职面试的历程中比自我监控水平低的成教生利用更多的自我展现对策。关键词:印象管理对策论文自我监控论文成教生论文问卷编制论文

    致谢4-5

    摘要5-7

    ABSTRACT7-11

    1 引言11-13

    2 文献综述13-34

    2.1 印象管理的探讨历史和进展13-14

    2.2 印象管理的概念探讨14-16

    2.3 印象管理的基本论述16-17

    2.3.1 符号互动作用论16

    2.3.2 自我体现论述16-17

    2.3.3 情景认同论述17

    2.3.4 动机论述17

    2.4 印象管理的结构模型17-18

    2.4.1 单维度模型论述17-18

    2.4.2 两因素模型论述18

    2.5 印象管理对策类别18-24

    2.5.1 获得性印象管理对策19-21

    2.5.2 保护性印象管理对策21-23

    2.5.3 非言语印象管理对策23-24

    2.6 印象管理对策的结构模型24-25

    2.6.1 两维度结构模型24

    2.6.2 一维度结构模型24-25

    2.7 印象管理的测量探讨25-27

    2.7.1 印象管理问卷25-26

    2.7.2 称许行为均衡量表26

    2.7.3 自我呈现量表26

    2.7.4 组织情境中讨好行为量表26

    2.7.5 情景训练中自我呈现量表26-27

    2.7.6 印象管理评价量表27

    2.8 印象管理在求职面试中的相关探讨27-31

    2.8.1 印象管理对策的特点27-28

    2.8.2 自我监控与印象管理28-29

    2.8.3 求职面试与印象管理29-31

    2.8.4 印象管理与人力资源其它历程的探讨31

    2.9 以往探讨的不足31-34

    2.9.1 印象管理概念界定不够明确31-32

    2.9.2 缺少有效的测量工具32

    2.9.3 对印象管理的探讨内容和探讨群体有待进一步深化和扩展32

    2.9.4 我国文化背景下的探讨还不足32-34

    3 探讨设计34-36

    3.1 概念的界定34

    3.2 探讨目的34

    3.3 探讨检测设34-35

    3.4 探讨策略与探讨工具35

    3.4.1 探讨策略35

    3.4.2 探讨工具35

    3.5 探讨步骤35-36

    4 成教生求职面试印象管理对策的问卷编制36-43

    4.1 开放式问卷调查与浅析36

    4.2 成教生求职面试印象管理对策初测问卷的编制36-37

    4.3 初测问卷的施测及浅析37-40

    4.3.1 初测问卷的施测37

    4.3.2 初测问卷的项目浅析37

    4.3.3 初测问卷的探讨性因素浅析37-39

    4.3.4 初测问卷浅析小结39-40

    4.4 成教生求职面试印象管理对策问卷的验证性因素浅析40-41

    4.4.1 问卷的施测40

    4.4.2 验证性因素浅析结果40-41

    4.5 成教生求职面试印象管理对策的信效度浅析41-42

    4.5.1 信度浅析41

    4.5.2 效度浅析41-42

    4.6 本探讨小结42-43

    5 成教生求职面试印象管理对策的特点及其与自我监控的联系43-48

    5.1 成教生求职面试印象管理对策的特点43-44

    5.2 成教生自我监控的特点44-45

    5.3 成教生自我监控与求职面试印象管理对策联系45-46

    5.4 本探讨小结46-48

    6 讨论与浅析48-52

    6.1 成教生求职面试印象管理对策结构及其问卷的讨论48

    6.1.1 成教生求职面试印象管理对策结构的讨论48

    6.1.2 成教生求职面纸印象管理对策问卷的讨论48

    6.2 成教生求职面试印象管理对策特点的讨论48-49

    6.3 成教生自我监控特点的讨论49-50

    6.4 成教生自我监控与求职面试印象管理对策联系的讨论50

    6.5 探讨不足与展望50-52

    7 结论52-53

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