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摘要：法国农业教育是推动法国农业进展,实现法国农村现代化转型的重要力量。它源起于17、18世纪,在初始阶段,虽然有一大批仁人志士为推广农业教育而不断努力,但是由于纷繁激荡的革命、更迭频繁的政局和动荡不安的社会等,使其进展异常缓慢,甚至一度中断；直到第三共和国时期,法国的农业教育才真正走向正轨,并形成一个改善的教育系统。本论文选取1750年—1848年这一时间段为探讨对象,对这段时间内法国农业教育的兴起以及曲折的进展历程进行阐述,并浅析其得以兴起的理由以及在进展历程中遇到的阻碍因素,以使读者对这段时间内的法国农业教育情况有一个更清楚的认识和了解。
摘要3-5
ABSTRACT5-9
引言9-17
第一章 法国农业教育的论述准备17-31
1.1 法国农业教育论述兴起的背景17-24
1.1.1 旧制度下的教育近况18-21
1.1.2 近代的思想解放运动21-24
1.2 法国农业教育的论述准备24-31
1.2.1 百科全书派的农业教育思想24-26
1.2.2 卢梭的农业教育思想26-29
1.2.3 重农学派的农业教育思想29-31
第二章 法国农业教育的艰难进展之(1750-1848)31-59
2.1 旧制度时期昙花一现的创举(1750-1789)31-34
2.2 动荡时期农业教育的艰难进展(1789-1814)34-49
2.2.1 大革命时期农业教育进展情况35-45
2.2.2 执政府和帝国时期：零星的措施45-49
2.3. 国家开始插手农业教育(1814-1848)49-59
2.3.1 复辟时期农业教育进展情况49-53
2.3.2 七月王朝时期农业教育的进展情况53-59
第三章 法国农业教育进展缓慢的理由浅析59-71
3.1 缺乏强有力的经济支持,是阻碍农业教育进展的根本理由59-62
3.1.1 国家在农业教育进展历程中的缺席60-61
3.1.2 在农业教育进展历程中起主导作用的富有地主力量单薄61
3.1.3 农民本身的贫穷61-62
3.2 陈旧的思想观念是阻碍农业教育进展的内在理由62-67
3.2.1 对农业职业的偏见62-63
3.2.2 农民的“教育无用论”63-64
3.2.3 有识之士的农民教育威胁论64-67
3.3 动荡不安的环境是阻碍农业教育进展的外因67-68
3.4 宗教团体对教育的制约是阻碍农业教育进展的重要因素68-71
结语71-73