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谈谈心得体会如何做好高中班主任一点心得感受

收藏本文 2024-03-12 点赞:19641 浏览:84356 作者:网友投稿原创标记本站原创

大家以前常用"孩子头儿"来形容班主任,这似乎简单了点儿,当今,在这个发展很快的社会里,人与人之间的关系都不同程度地发生着微妙的变化,对担任班主任这个角色的要求较以较以往更高了,且有了时代的要求。
众所周知,班主任是学校教育工作的组织者,实施者,是教学工和的协调者,班级管理要求班主任热衷于本职工作,尽职尽则,持之以恒,讲究方法,对学生的关爱贯穿于班级每刻,每一角落,本身要进时处处做好学生的榜样,在工作中勤勤恳恳,踏踏实实地为学生奉献自己的光和热。
一、 做好班主任,身教重于言教,要加强自身的修养,教师要以身作则,才能做好学生的表率,尤其是作为班主任必须加强教师自身的道德修养,在学生中树立良好的形象,建立崇高的威信,对孩子们进行诚信教育,教师自身先要做到诚信,那怕处理班级中一件很小的事情,一定要言而有信,且言必行,行必果,班内有个学生经常迟到,屡次谈话不见效。作为班主任提出要请家长到校沟通,才了解到其母生病住院,无人照顾他,我承诺每天早上准时打电话叫醒他,直到他能坚持每天准时到校,我们承诺做到了,孩子也坚持按时出勤不再迟到,这就是诚信的力量,班主任是班级的核心人物,是班级管理的总指挥,但这不是空谈,高压强制来做到的,它始于对学生的思想教育工作,而这种教育是否有成果,成果大小,我认为主要看班主任的威信,威信又源于诚信,以身作则,教师要注意自己的着装言谈举止,在教育的同时,潜移默化的培养学生的修养,高中阶段的学生,已有了自己的审美标准,是非标准,你如果成为他们心中所敬佩的人,那么你的班主任工作很好展开。

二、 要做好班主任,最大的前提是学生无私的爱,要扮演好,"严父慈母"的双重角色。

高中的学生已有了一定思维定势,行为习惯,学习态度的养成,在心理和生理上的日趋成熟,有较强的独立意识,但又未完全脱掉大孩子的稚气,所以高中一开始,对于这群向"成人过渡的大孩子进行"成人"教育是一项重要的活动,那么对他们的爱不是狭隘的,盲目的无原则的常言所说的"护犊子",而是要发自内心地理解他们,尊重他们,倾听他们,欣赏他们,和他们做真正的朋友,这是班主任工作的根本,在高中阶段学来较繁重,学生面临水平考试和高考双重压力。同时在心理上高二阶段出现第二个逆反期,问题是接踵出现,作为班主任,要密切关注学生的微小变化,将问题解决于萌芽阶段,及时地帮助学生把握方向。
"人非圣贤,孰能无

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过",老师都会犯错误,何况是学生?允许学生犯错误,要用发展的眼光看待有错误,有问题的学生,在处理问题时,对学生宽容大度,积极引导,换位思考,不能不分青红皂白乱批一通,但这并不等于是放任纵容,严格的批评,有效的惩戒,宽容的谅解,不过分苛求,使教育更有效果,学生更好地发展。
三、 做好班主任,要善于处理好学生与班主任之间,学生与任课老师之间,学生与学生之间关系,做一个协调员"斡旋者"。
一般来说,学生与班主任之间的关系较任老师更亲近些,一方面,作为班主任,应该把握住这层关系,对学生可以进行更加深刻,更加透彻的思想引导与教育。尤其是当学生分任课教师之间产生矛盾时,做为班主任,处理这样的问题是很需要方法的,得当的话,更加拉近师生之间的关系,出使学生对班主任更加服气,师生关系的融洽,是班主任顺利工作的前提,是班级提高成绩的前提,是整个大环境融洽,和谐的重要因素,处理好学生之间的关系,重中之重是要了解他们,了解这个时代的人"或者"有代沟来诠解老师与学生之间的矛盾,或问题所在,这是不负责任的说法。了解他们,密切注意他们学习生活中,点滴问题的出现,及时关心沟通给他们提建议,或用生动的形式来展现问题,寻求解决问题的方法,至少能营建一个"温馨、和谐"的大家庭。
四、 做好班主任,要尽力营造成温馨,和谐的大家庭,让每人都有责任感,归属感荣誉感,寓班风学风于其中学生每一天都要有近十个小时生活在学校里,所以班极,作为他们的生活学习的大环境,对于他们的成长,发展的影响很重要,一个和谐健康向上的班集体的创建,是每个学生和班主任共同努力,共同营建的结果,班主任要善于调动每个学生的积极性,善于发现他们的创造力,闪光点,管理能力,自治力,让他们每个人都要从不同角度为这个班集体负责,作为班主任,不能成为为保姆式的看管,试着家长制的发号施令,要充分给予孩子的发挥,发展空间,重视学生的主体性,不要压抑学生自主、自治、自理等能力,培养现代人素质。积极实行全员管理,这样使得整体力量得到发挥,个体的积极性和素质得到提高,确认了学生在集体中的权利和义务,才能唤起学生的责任感、使命感、荣誉感,使得班集体成为学生们自我教育,尝试成功的快乐环境。因此,作为班主任必须想方设法建立一个学生自我管理机制,并不只是简单的班长,班委会,要设立更多的岗位,让每个学生都有机会怎么写作同学,怎么写作集体,展示自己,锻炼自己。
总之,做好班主任,解决问题,诠释道理一定要有恰当的方式方法。将一些做人的道理寓教于真人真事,而不要天天讲大道理,长篇理论,不如一件事实有深刻的教育意义。记得上过一节德育班会课,班会的背景:有很多的高中学生思想中缺乏尊敬孝顺父母长辈的意识,家长只是单方面地为孩子怎么写作,而孩子几乎从来没有为家长做过什么,我们的班会课目的:每周为自己的父母做件小事,立足于倒茶,盛饭,洗碗这样的小事,并在班会上课上自己的心得及家长的反馈。而这堂班会课我是以我的亲身感受作为开场的。
有一天,我去看望我的妈妈,离开时妈妈送我到路口,当我走了几步,再回头时,妈妈依然站在路口张望,风吹着她的白发,她那颤微微的翘首期待的眼神中,使我一下泪眼模糊了,回想起自己青春年少时对妈妈的种种顶撞、种种的不孝,心里真是十分懊悔,真希望自己当时早些懂事,早些为他们分忧,早些为他们多做些什么,如今父母已年迈多病,作为子女不能让那句古话成为让人遗憾终身的总结:"树欲静而风不止,子欲养而亲不待。"我的这一番发自肺腑的陈述,令我的学生落泪,我想我从内心感染了他们,这次班会做到了很好的效果,很多家长没等到学生再次班会上反馈,已给我打来电话,反映孩子在家中的表现,我想这就是事实的力量,是行为的力量。

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