电视文化环境对小学生教育影响选题

摘要：传播学家施拉姆把电视文化视为一种新型的公共传播方式；社会学家麦尔卡尔则将电视文化看成是一种社会学作用上的社会生活现实。小学教育是基础教育的重要组成部分,小学是人们接受最初阶段正规教育的学校,一般6--12岁为小学适龄儿童,现阶段我国小学阶段教育的年限是6年。素质教育是以树人育人、提升人的整体素质、形成健全人格、提升主体意识、进展良好个性为目的的教育。小学素质教育科目有音体美等方面的教育。在电视文化高速进展之前,小学教育是文明社会的启蒙阶段,提供毫无社会常识的孩子读书识字认识社会的教育,因而当时的教材、教法都依据“萌芽”期设计；而今电视较早的介入幼儿生活,进入小学教育阶段的小学生已经接受了纷繁复杂的电视文化教育,传统小学教材、教法以及师资的电视文化素养都显著滞后于略显“成熟的”小学生。本选题探讨的论述和核心概念就是以现在的电视文化环境的影响出发,探讨电视传媒与小学素质教育科目的联系。素质教育是依据人和社会进展的实际需要,以全面提升全体学生的基本素质为根本目的的。小学生将是未来的主人,他们的知识结构、整体素质应区别于过去而适应于未来；他们的心理潜能应得到最充分的理解和最大限度的发挥。小学生的教育应更加注重培养其积极性和创造性,更加注重培养主动精神和自我约束能力。而电视文化的渗入,将有力提升小学生的应有能力。本论文通过调查探讨发现,当代小学生每天在电视机前观看节目的时间非常长,电视成了小学生不可缺少的一项活动。本选题以调研结果的浅析入手,深入探讨电视文化环境进展的这几十年,电视传媒对小学生素质教育的影响。通过目前电视传媒与小学生素质教育科目结合的情况来看,小学素质教育科目如音乐、美术、体育课程与电视作品的融合有着一定的不足,很多教学不利用电视媒介,有些即便利用也不能完全发挥电视的特性,多数情况依然利用传统的教学方式、教学策略进行知识的传授,这些都是不利于素质教育更快更好的进展的。针对具体不足,本论文提出相应的措施来进行解决。通过情境的设置、情绪的感染、领悟能力的培养、个性的发挥,具体阐述电视传媒在小学素质教育科目中的引导和改善,以而总结出电视传媒如何提升小学生审美鉴赏的能力。比如要了解电视基本的视听艺术特质,明白电视自身的优势,由此得出电视传媒是区别于其他学科的一种教育,是一种对话、交流、启发、引导、互动的综合教育,易于为小学生所接受,潜移默化中能影响学生,推动其全方位的提升,更好的提升我国的教育进展。关键词：电视文化论文小学教育论文素质教育论文科目论文

中文摘要8-10

ABSTRACT10-12

绪论12-20

0.1 电视文化的概念及功能12-16

0.1.1 电视文化的综合性13-14

0.1.2 电视文化的大众性14

0.1.3 电视文化的社会性14-15

0.1.4 电视文化的互跨性15-16

0.2 教育的概念及小学教育的目标16-17

0.2.1 教育的概念16-17

0.2.2 小学教育的目标17

0.3 电视文化与小学教育的密切联系17-20

第一章 小学生问卷调查结果浅析20-26

1.1 根据结果具体说明有利部分20-23

1.2 根据结果具体说明不利影响23-26

第二章 现有小学生素质教育科目与电视传媒的结合26-34

2.1 小学生音乐课程与电视作品的融合26-28

2.1.1 小学音乐教育的作用26-27

2.1.2 小学教育中音乐课程的教育27-28

2.2 小学生美术课程与电视作品的融合28-29

3.2.1 小学美术教育的功能28-29

2.2.2 小学教育中美术课程的教育29

2.3 小学生体育课程与电视作品的融合29-31

2.3.1 小学体育教育的作用30-31

2.3.2 小学教育中体育课程的教育31

2.4 目前有着的突出不足31-34

第三章 电视传媒对小学素质教育课程的引导、改善34-44

3.1 情境设置34-36

3.1.1 电视传媒在小学音乐课程中情境设置的引导改善35-36

3.1.2 电视传媒在小学美术课程中情境设置的引导改善36

3.1.3 电视传媒在小学体育课程中情境设置的引导改善36

3.2 情绪感染36-38

3.2.1 电视传媒在小学音乐课程中情绪感染的引导改善37

3.2.2 电视传媒在小学美术课程中情绪感染的引导改善37-38

3.2.3 电视传媒在小学体育课程中情绪感染的引导改善38

3.3 领悟能力38-40

3.3.1 电视传媒在小学音乐课程中领悟能力的引导改善38

3.3.2 电视传媒在小学美术课程中领悟能力的引导改善38-39

3.3.3 电视传媒在小学体育课程中领悟能力的引导改善39-40

3.4 个性发挥40-41

3.4.1 电视传媒在小学音乐课程中个性发挥的引导改善40

3.4.2 电视传媒在小学美术课程中个性发挥的引导改善40

3.4.3 电视传媒在小学体育课程中个性发挥的引导改善40-41

3.5 电视传媒如何提升小学生审美鉴赏能力41-44

结语44-45