本站原创摘要3-5
Abstract5-10
第1章 绪言10-24
1.1. 探讨的背景10-12
1.1.1 幼儿教师培训的重要作用10
1.1.2 国家和陕西省各级政府对幼儿教师培训非常重视10-11
1.1.3 学前教育三年行动计划的出台11
1.1.4 按需培训,提升培训成效11-12
1.2 探讨作用12
1.2.1 论述作用12
1.2.2 实践作用12
1.3 文献综述12-21
1.3.1 国内相关探讨综述12-18
1.3.2 国外相关探讨综述18-21
1.4 相关论述21-24
1.4.1 人本主义需求论述21
1.4.2 教师的素质结构21-22
1.4.3 终身教育论述22
1.4.4 成人学习论述22-24
第2章 探讨设计24-30
2.1 核心概念的界定24-26
2.1.1 幼儿教师24
2.1.2 幼儿教师培训24
2.1.3 幼儿教师培训需求24-25
2.1.4 培训成效25
2.1.5 学前教育三年行动计划25-26
2.2 探讨的内容26-27
2.3 探讨的策略27
2.3.1 文献法27
2.3.2 问卷调查法27
2.3.3 访谈法27
2.4 探讨对象的选择27-28
2.4.1 问卷调查对象的选择27-28
2.4.2 访谈对象的选择28
2.5 探讨工具的编制及施测28-30
2.5.1 问卷的编制及施测28-29
2.5.2 访谈不足的编制及施测29-30
第3章 探讨结果与讨论30-80
3.1 被调查对象的背景情况浅析30-33
3.2 幼儿教师已有培训情况浅析33-46
3.2.1 曾参加培训的最高级别33-35
3.2.2 曾参加培训的频率35-37
3.2.3 曾参加培训的形式37-39
3.2.4 曾参加培训的内容39-41
3.2.5 已有培训者的情况41-42
3.2.6 曾参加培训费用42-43
3.2.7 曾参加培训时间43-44
3.2.8 曾参加培训的主要考核方式44-45
3.2.9 已有培训对自己的帮助程度45-46
3.3 幼儿教师在职培训需求浅析46-63
3.3.1 幼儿教师培训的积极性46-50
3.3.2 教师对培训活动各方面的需求情况50-63
3.4 幼儿教师培训成效浅析63-75
3.4.1 对培训的总体满意度64
3.4.2 对培训各个方面的评价64-73
3.4.3 培训对工作的帮助程度73-75
3.5 探讨结论75-80
3.5.1 幼儿教师已有培训情况76-77
3.5.2 幼儿教师培训需求77
3.5.3 幼儿教师培训成效77-80
第4章 对策与倡议80-86
4.1 以教育主管部门的角度来看80-83
4.1.2 加强对培训者的培训81-82
4.1.3 严格培训监控和管理82
4.1.4 认真做好培训质量的反馈与评估82-83
4.2 以幼儿教师自身的角度来看83
4.3 以幼儿园的角度来看83-86
第5章 探讨反思86-88
5.1 探讨的不足86
5.2 进一步探讨的不足86-88