试议本土化吉林省公主岭地区农村学前教育进展理由信

中文摘要4-6

Abstract6-12

前言12-14

第1章 绪论14-23

1.1 论文探讨背景14-15

1.2 论文探讨作用15-16

1.3 国内探讨概述16-19

1.3.1 农村学前教育近况及不足探讨16-17

1.3.2 关于农村学前教育进展对策的探讨17

1.3.3 关于农村幼儿教师存活进展的探讨17-18

1.3.4 农村学前教育教学策略的探讨18-19

1.4 探讨思路和策略19-22

1.4.1 探讨思路19-20

1.4.2 探讨策略20-22

1.5 论文的革新点和不足22-23

第2章 吉林省公主岭地区农村学前教育进展近况和有着不足23-38

2.1 吉林省公主岭地区农村学前教育进展近况23-24

2.2 幼教机构重数量，轻质量24-31

2.2.1 硬件建设不规范24-27

2.2.2 幼儿园教学设备简陋27-28

2.2.3 卫生条件不符合国家标准28-29

2.2.4 人员配备不合理29-30

2.2.5 黑校车无人管治30-31

2.3 课堂教学策略陈旧，教育观念滞后31-38

2.3.1 教学活动组织单一，幼儿一日生活安排不合理31-33

2.3.2 “小学化”倾向依然有着33-34

2.3.3 教材利用杂乱无章34-35

2.3.4 教师的教育观念落后35-37

2.3.5 日常教学活动被冠上“特点课”另收费37-38

第3章 吉林省公主岭地区农村学前教育有着不足的理由38-48

3.1 政府对学前教育监管不强38-41

3.1.1 管理职能分配不清，有着漏洞38-39

3.1.2 缺乏良性的管理链条39-40

3.1.3 没有良好的监督机制和评价标准40

3.1.4 缺少财政支持，教育资金投入少40-41

3.2 教育部门培训机制不健全41-42

3.3 教师的专业素质不强42-46

3.3.1 城乡差别导致优秀教师流失43

3.3.2 教师基本技能较弱43-45

3.3.3 教师科研能力弱，缺乏自觉学习意识45-46

3.4 农村幼儿家长对学前教育的认识不够，无法发挥作用46-48

第4章 解决吉林省公主岭地区农村学前教育不足的对策48-55

4.1 加强政府监管力度，缩小城乡差距48-49

4.1.1 适当加大教育资金投入，合理分配教育资金48

4.1.2 联合各部门加强幼儿园管理，提升农村幼儿园办园质量48-49

4.2 加强师资队伍建设，整体提升农村学前教育师资水平49-51

4.2.1 进一步改善农村幼儿园教师的资格准入49

4.2.2 进一步加强农村幼儿教师的培养，制定切实可行的培养计划49-50

4.2.3 采取“城乡幼儿园一对一”帮扶方式，缩进城乡教育差距50-51

4.3 深化农村幼儿园课程革新，提升农村学前教育质量51-54

4.3.1 充分利用自然资源，努力创设本土化教育51-52

4.3.2 鼓励教师研发和制作教具，以降低教育成本52-53

4.3.3 探讨教育新思路，努力改善教学策略53-54

4.4 开展各种家园互动活动，推动整个农村的学前教育进展54-55

结束语55-56