有关于培养学生如何在数学教学中培养学生学习习惯期刊

良好的学习习惯是学生获得知识的重要途径，是学生智力发展的桥梁，也是培养学生创造精神的重要手段，它广泛存在于学习的所有内容中，体现在学习过程里。下面，我就对如何培养学生良好的数学习惯谈几点粗浅的意见：

一、要注重培养学生认真“听”的习惯

面对现在活跃的数学课堂，学生光有表达是不够的，如何倾听别人的意见是一种良好的学习习惯，学生在课堂上能认真倾听老师的讲课、同学的发言，才能促进课堂活动有效地进行。因此，教师在教学中要明确目标，要求学生一定要认真听其他同学的回答，并在教学中仔细观察，及时对认真听的学生进行鼓励、表扬，加以强化，而对于不认真倾听的学生及时给与纠正，必要时还给与适当的惩罚。这样，学生学会了倾听，学习也主动了。学生在课堂上能认真倾听，倾听老师的讲解，倾听同学的发言，在听的过程中更能积极主动的参与教学活动。因此，培养学生的倾听能力，使学生养成良好的倾听习惯会对自己的人生产生不可估量的作用，会对人的全面素养的提高起到巨大的推动作用。

二、要注重培养学生认真“审题”的习惯

审题是促进数学计算不可缺少的一个环节。通过审题训练，可以养成学生认真严谨的学习习惯，引导学生灵活的选择真确合理的计算方法，提高做题的质量与速度。在平时的作业与考试中，我发现我班许多学生做错题目的原因不是不会做，而是没有看清题目要求，如在计算中有的是把运算符号看错：在文字中由于数量关系复杂，不仅层次多，而且一些表达运算顺序的名词术语往往容易混淆和被忽视，致使学生造成解题差错；在应用题中由于数量关系没有仔细分析，造成数量关系混淆，列式错误。因此，在小学数学教学中，很有必要培养学生的审题能力。所以，培养学生养成良好的审题习惯是非常重要的。

三、要注重培养学生“自觉检查”的习惯

我认为良好的作业习惯应该包括：态度认真、及时检查验算、书写工整、独立完成等。学生解决问题的能力高低不仅仅是体现在对问题的分析与解答，还体现在对解答过程的反思和检验。由于学生缺乏良好的检验习惯，经常事后后悔，我们习惯把这种现象称为马虎，其实是学生能力素养培养缺失的体现，而在实际教学中往往忽略这方面的训练与培养。所以，作为老师，我们应从学生刚一

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入校的那天起，就要培养学生正确的书写姿势，要求书写工整，格式规范。要通过教学，使学生掌握检验应用题的方法，逐步养成“自觉检验的好习惯”。
总之、使学生各方面习惯都得到有效培养，使学生健康快乐的成长，是我们每位老师应该承担的责任。只要我们每一位教师对每一位学生“不抛弃、不放弃”，相信我们每位学生都会有一个良好的学习习惯。