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苏教版八年级上册语文第十八课《阿里山纪行》是著名美学家吴功正先生写的一篇游记，很多老师在教学时说阿里山的风光的特点是美丽如画，而我却不这样认为，美丽如画不能构成阿里山风光的特点，试问哪一处景点的风光不能说成是美丽如画呢？笔者认为《阿里山纪行》一文所写的阿里山具有古典的情韵美，作者深厚的古典美学造诣与阿里山的古典美实现了形与神的完美统一。
阿里山是大自然的杰作，他和中华文化一样，具有厚重而悠久的特点，处处都渗透出古典美。古典式的火车咣当咣当的响声，云雾缥缈的云海，给人恍如隔世的感觉并引发人们的思古幽情；原生态的森林，像水墨画的姊妹潭，被青苔覆盖的曲径幽路，都让人仿佛置身于一个人类未曾开垦的处女地，使人心情随之沉静，而或如进入一个禅的世界，进而深深地呼吸，仿佛要把整个阿里山的空气都吸进去，不再吐出；那威风八面的千年的神木，构成了阿里山的灵魂，使人油然而生敬畏之情，游览者无不感觉自己是在朝圣。
文中有画。如明镜清澈的姊妹潭像一幅倒置的水墨画；无边的树木就像孙武之军阵、秦皇之兵马；山间全被曲径幽路青苔染绿真像一条条绿地毯；入云深处亦沾衣，使人不禁想起了神话传说中的云雾缭绕的仙境。向我们展现了典雅、恢宏、古朴、缥缈的国画长卷，达到了“情与景汇，意与象通”的境界。
作者古典的写作手法及语言运用使美丽的阿里山更加情韵悠长。骈句、散句结合运用，读起来朗朗上口，品起来情韵幽长，实现了形式与内容的统一。“潭无鱼鳖，林无鸟兽，偶或有如禅、如蝇、如蚊声音，侧耳谛听、分辨、捕捉，却又没有了。”“茸茸的、毛毛的、濛濛的。”“树木姿态各异，如幢顶，如伞盖，如古寺宝塔。他们排列整肃，如孙武之军阵，秦皇之兵马。”“树密，阴厚，仿佛能揉出浓汁。”
最后，我们虽未见阿里山姑娘，可这又不能不说是件好事，她给人无限的畅想，无限的向往，正所谓曲已终而情未尽。
（作者单位 江苏省淮安市淮安区曙光双语学校初中部）
阿里山是大自然的杰作，他和中华文化一样，具有厚重而悠久的特点，处处都渗透出古典美。古典式的火车咣当咣当的响声，云雾缥缈的云海，给人恍如隔世的感觉并引发人们的思古幽情；原生态的森林，像水墨画的姊妹潭，被青苔覆盖的曲径幽路，都让人仿佛置身于一个人类未曾开垦的处女地，使人心情随之沉静，而或如进入一个禅的世界，进而深深地呼吸，仿佛要把整个阿里山的空气都吸进去，不再吐出；那威风八面的千年的神木，构成了阿里山的灵魂，使人油然而生敬畏之情，游览者无不感觉自己是在朝圣。
文中有画。如明镜清澈的姊妹潭像一幅倒置的水墨画；无边的树木就像孙武之军阵、秦皇之兵马；山间全被曲径幽路青苔染绿真像一条条绿地毯；入云深处亦沾衣，使人不禁想起了神话传说中的云雾缭绕的仙境。向我们展现了典雅、恢宏、古朴、缥缈的国画长卷，达到了“情与景汇，意与象通”的境界。
作者古典的写作手法及语言运用使美丽的阿里山更加情韵悠长。骈句、散句结合运用，读起来朗朗上口，品起来情韵幽长，实现了形式与内容的统一。“潭无鱼鳖，林无鸟兽，偶或有如禅、如蝇、如蚊声音，侧耳谛听、分辨、捕捉，却又没有了。”“茸茸的、毛毛的、濛濛的。”“树木姿态各异，如幢顶，如伞盖，如古寺宝塔。他们排列整肃，如孙武之军阵，秦皇之兵马。”“树密，阴厚，仿佛能揉出浓汁。”
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等句，句式整齐，结构匀称，节奏鲜明，和谐动听，阅读起来和缓宽舒、和婉柔美，使人深切地感受到作者的欢悦与爱慕之情。最后，我们虽未见阿里山姑娘，可这又不能不说是件好事，她给人无限的畅想，无限的向往，正所谓曲已终而情未尽。
（作者单位 江苏省淮安市淮安区曙光双语学校初中部）