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【摘要】英语语法是英语语言的法则，英汉语法中绝对相同或完全相同的语法现象几乎是没有的，在英语教学与学习中，我们常常会遇到一些似是而非、容易混淆、模棱两可的语法问题，在本文中，我将对这些问题加以分析和比较研究，以便更好地应用英语语言。
【关键词】语言；语法；比较；时态；教学过程
语言作为一种交际手段，它是人类所共有的社会现象，人类的思维以及对事物的认识能力也是大同小异的，各种发达的语言其语法结构存在着“共性”，也有“个性”。在实际教学中，经常会出现母语对英语“迁移”或“ 干扰” 现象。在语法课的教学中，学生们在学习英语语法时感到非常困难，他们往往会用汉语语法来说、写英语句子，我们很有必要将英汉语法作一下对比，以减少汉语语法给学生学习英语语法时带来的负迁移，这有助于英语语法的理解和掌握尽量避免“ 干扰”，增强正面的“迁移”。
1英汉语语法比较
2较难语法项目教学过程中采用比较法
现在完成（进行）时与过去时用法比较：现在完成时和现在完成进行时的用法，不论其动作或状态在说话已经完成还是延续到说话时刻并可能继续下去，都与现在时间有联系。如果与现在时间没有联系，那就要用一般过去时或过去进行时。
过去完成时与过去完成进行时用法比较：过去完成进行时强调动作本身，过去完成时强调动作的成就。过去完成进行时与过去完成时都有一种表示过去未曾实现的希望或打算的用法，两者的不同之处在于前者表示的把握更小。
一般过去时与过去进行时用法比较：一般过去时表示过去一次性的已完成的动作；过去进行时则表示过去未完成的动作。一般过去时表示过去长期的情况或习惯；过去进行体则表示暂时性的动作。
动名词与不定式用法比较：①除具有动词性质外，动名词只具有名词性质，而不定式还具有形容词和副词的性质，因而动名词不能作状语；②作定语的动名词是具有名词作用的前置修饰语，作定语的不定式是具有形容作用的后置修饰语；③两者在担任具有名词作用的主语、宾语和主语补语时的区别在于：动名词多泛指概念性动作，在意义上较笼统和抽象，而不定式多表示具体的、一次性的动作；动名词的逻辑主语范围较大。
现在分词与动名词用法比较：①现在分词不具有名词的性质，因而不能像动名词那样担任主语或宾语（the dying等分词形容词的名词性用法除外）；②在作主语补语时，动名词的作用相当于名词，而现在分词的作用相当于形容词；③动名词不能以短语形式作定语，而且不能作后置定语。在作前置定语时，动名词表示它所修饰的名词的目的、用途或场合；而现在分词与其所修饰的名词之间存在着逻辑上的主谓关系；④动名词不具有副词性质，因而不能像现在分词那样作状语，它只能与介词构成介词短语作状语。
过去分词与现在分词用法比较：一是过去分词只有一种形式，不像现在分词那样具有体和语态的变化形式。二是现在分词的一般形式表示主动和进行意义；而及物动词的过去分词表示被动和完成意义；不及物动词的过去分词表示主动和完成意义。三是两者所担任的句子成分基本相同，但过去分词不能像现在分次那样作结果状语。
作者简介：
祁小丽，1985年1月，女，籍贯：甘肃省定西市，单位：甘肃省定西市渭源县会川中学。职称：中教二级，学历：本科，研究方向：英语教学。
【关键词】语言；语法；比较；时态；教学过程
语言作为一种交际手段，它是人类所共有的社会现象，人类的思维以及对事物的认识能力也是大同小异的，各种发达的语言其语法结构存在着“共性”，也有“个性”。在实际教学中，经常会出现母语对英语“迁移”或“ 干扰” 现象。在语法课的教学中，学生们在学习英语语法时感到非常困难，他们往往会用汉语语法来说、写英语句子，我们很有必要将英汉语法作一下对比，以减少汉语语法给学生学习英语语法时带来的负迁移，这有助于英语语法的理解和掌握尽量避免“ 干扰”，增强正面的“迁移”。
1英汉语语法比较
1.1英汉语的词类比较
人们对汉语的词类虽然有一些争议， 出现不同的分法，但对主要词类是没有异议的，即名词、动词、形容词、数词、量词、介词、助词、助动词、副词、代词、连词、语气词和叹词。英语词类共有10项，即名词、动词、形容词、副词、代词、介词、冠词、数词、连词和感叹词。可以看出， 英语的冠词是汉语没有的，而汉语的量词在英语中又有特殊的表达形式，因此，“她是老师”不等同于She is teacher这类缺少冠词的句子；而汉语量词功能的巨大又是英语不具备的，如英语中a rewarding book（一本摘自：毕业论文下载www.udooo.com
值得读的书），a demanding job（一份费力的工作）等简单词组翻译成汉语时出现了量词的不同搭配法。1.2 英汉语的被动句比较
英汉两种语言中都普遍存在被动句，但在实际运用中英汉被动句有时一致，有时却并不相同。（1）英汉用法一致。Smith was fired at the end of the month.（英语用了被动句）到了月底，史密斯被解雇了。（汉语用了被动句）；（2）英汉用法不同。I was given a pen by Tom.（英语用了被动句）汤姆给我一支钢笔。（汉语用主动句，不说“我被汤姆给了一支钢笔”） 如果我们将英汉被动句做一简略对比，就会了解到，汉语被动句主要用在表达令人不如意的场合。1.3 英汉语简单句的语序比较
英语的基本句型是主谓句，它和汉语主谓句中的动词谓语句的语序是基本一致的，一般情况下，英语和现代汉语的主干成分及其语序都是相同的。然而，汉语主谓句中除了动词主谓句外，还有形容词谓语句，名词谓语句，主谓谓语句，这三种主谓句是英语中没有的，因而语序也不相同。英语中只能用动词作谓语，而不能用形容词或名词作谓语，所以汉语的形容词谓语句和名词谓语句译成英语时应加入适当的动词。如他高兴极了。另外，因为汉语属于主题突出型语言，汉语中可以把一些宾语，补语放在句首主题化，构成主谓谓语句，其句式为：大主语+小主语+小谓语。这种语序在英语中是没有的。汉语中的非主谓句英语中也是没有的，因为英语属于主语突出型语言，所以一般每个完整句都必须有主语，如果实在没有主语，也要找个象征性的主语或形式主语（it）。2较难语法项目教学过程中采用比较法
2.1比较法在时态教学中的运用
英语中不同时间发生的事要用不同的时态表示。英语有16种时态，这些时态的用法比较复杂，有些时态的用法比较接近，在这种情况下，我们不妨采用比较法，以便掌握它们的用法。现在完成（进行）时与过去时用法比较：现在完成时和现在完成进行时的用法，不论其动作或状态在说话已经完成还是延续到说话时刻并可能继续下去，都与现在时间有联系。如果与现在时间没有联系，那就要用一般过去时或过去进行时。
过去完成时与过去完成进行时用法比较：过去完成进行时强调动作本身，过去完成时强调动作的成就。过去完成进行时与过去完成时都有一种表示过去未曾实现的希望或打算的用法，两者的不同之处在于前者表示的把握更小。
一般过去时与过去进行时用法比较：一般过去时表示过去一次性的已完成的动作；过去进行时则表示过去未完成的动作。一般过去时表示过去长期的情况或习惯；过去进行体则表示暂时性的动作。
2.2比较法在非谓语动词教学中的运用
英语中有三种非谓语形式：不定式、动名词和分词。它们的用法也很复杂，它们之间有些用法很接近，要迅速掌握它们的用法，不妨采用比较法，找出它们的不同。这样，以后使用非谓语形式就不难了，而且不会混淆。动名词与不定式用法比较：①除具有动词性质外，动名词只具有名词性质，而不定式还具有形容词和副词的性质，因而动名词不能作状语；②作定语的动名词是具有名词作用的前置修饰语，作定语的不定式是具有形容作用的后置修饰语；③两者在担任具有名词作用的主语、宾语和主语补语时的区别在于：动名词多泛指概念性动作，在意义上较笼统和抽象，而不定式多表示具体的、一次性的动作；动名词的逻辑主语范围较大。
现在分词与动名词用法比较：①现在分词不具有名词的性质，因而不能像动名词那样担任主语或宾语（the dying等分词形容词的名词性用法除外）；②在作主语补语时，动名词的作用相当于名词，而现在分词的作用相当于形容词；③动名词不能以短语形式作定语，而且不能作后置定语。在作前置定语时，动名词表示它所修饰的名词的目的、用途或场合；而现在分词与其所修饰的名词之间存在着逻辑上的主谓关系；④动名词不具有副词性质，因而不能像现在分词那样作状语，它只能与介词构成介词短语作状语。
过去分词与现在分词用法比较：一是过去分词只有一种形式，不像现在分词那样具有体和语态的变化形式。二是现在分词的一般形式表示主动和进行意义；而及物动词的过去分词表示被动和完成意义；不及物动词的过去分词表示主动和完成意义。三是两者所担任的句子成分基本相同，但过去分词不能像现在分次那样作结果状语。
作者简介：
祁小丽，1985年1月，女，籍贯：甘肃省定西市，单位：甘肃省定西市渭源县会川中学。职称：中教二级，学历：本科，研究方向：英语教学。