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素质教育的深化，教育对教师的要求越来越高，怎样适应新世纪，新形势下对人才的需求，这是每位教育工作者都必须认识和讨论的问题.笔者依椐多年的教学体会和实践从中得出了一点值得研究的东西：要搞好教学工作，必须做学生的"良师益友".下面就做一简单的论述.
总之，榜样的力量是无穷的，教师渊博的知识，深厚的专业功底，能使学生产生一种学习的.如是学生的求知和需求得不到满足，就会引起学生情感上失衡，学生希望自己的老师能给予自己学识和才华上的哺育.
其次，教师必须热爱学生."爱是学生前进的动力""没有爱就没有教育".教育是师生之间的双向交流，师生关系必然具有浓厚的感彩.教师要对学生奉献自己全部的爱，而这种爱既不同于家庭的爱，也有别于社会所给予的爱.教师对学生的爱，包含了严厉的父爱和慈祥的母爱.这种爱不是狭隘的感情，它是崇高的，无私的.这既体现了教育与理解，更体现了教师对祖国，对未来，对民族的爱.这是"教书育人"取得成功的最基本而又最关键的条件，爱是教育之源.教师对学生的爱是教师实施教育的手段.教师只有热爱学生，学生才能"亲其师"."信其道"，教师对学生的爱更是师德的反映.一些同学说："过去我们不喜欢历史课，现在因为喜欢老师，才对历史课产生了兴趣，才发现学好历史课的重要性."这就是教师人格力量的作用.师生间的情感沟通了，学生就容易接受教师的教育.在教育教学实践的这十几年里，我通过经常与学生谈心，给家庭困难的学生送作业本送衣服来表达我对学生们的爱，这使我在教学中获益非浅.有的已上高中的学生，还有已上大学的学生还常常找我谈心，这些学生亲切的像我的孩子.
教师对学生的爱能滋润着每一个学生的心田.如果教师把爱寓于教学之中，通过语言.动作.表情.姿态传递给学生，就会使学生体验到亲切.温馨.幸福的情感.因此而产生的积极情绪和良好的心情，就能促使学生在积极向上的精神状态中愉快学习，鼓起克服困难的勇气，奋发进取.有个班的卫生委员，学习不好，但把班环境卫生抓得很好，我就抓住这一特点表扬这位同学，并对全班同学说"他使我们班同学在干净舒适的环境中学习，他付出了很多，但他的学习却退步了，我们应当帮助他把学习抓上去，我相信，他的学习一定会赶上来的."教师的语言直接影响到同学们对这位学生的态度，也提高了这位学生在世界上同学中的威信，同时增强了他学习的自信心.对后进生的表扬要先于其他学生，这样会让他们找到自信，有助于他们全面的停工认识和估价自己.从此以后，这位同学的学习劲头足了，学习也一天天赶了上来.在教师丰富多彩的情感信息的强烈刺激下，学生的情感与教师的情感产生和谐的共鸣，就会把学习视为一种乐事过境迁，就会积极地主动参与学习，在师生融洽和谐情感中，教师就可以在更深.更广的层次上，去激化.去培养学生良好的习惯.坚韧的意志.团结协作的精神，顽强不息的竞争意识，强烈的民族自尊心，吃苦耐劳的优良品质及高尚的人格魅力等良好的素质.教师应该真诚地热爱每一位学生，正所谓“有教无类”。即使是学困生，教师也应该要付出真诚的关心、爱护和帮助，让这种美好的情感成为架起沟通师生间的桥梁。
师生关系是人与人之间的特殊关系，这种关系与其他人与人之间的关系一样，也会经常出现这样那样的矛盾。当遇到问题时教师要冷静思考，不能感情用事；要充分发扬，善于听取学生意见；处理学生之间的矛盾要公正、友善；处理师生之间的矛盾要因势力导，多作自我批评，处处以身作则；对待学生的错误，一定要坚持正面教育，耐心教育；在处理矛盾时，仍然要“以爱动其心，以严导其行。”
总之，做为一名教师，要把学生引向成功，自身一定要做 到“要点燃别人，心中要有火种；要照亮别人，身上要有光明”。培养学生树立“天生其人必有才，天生其才必有用”的信念做学生的“良师益友”吧！“待到山花烂漫时，我在丛中笑”。
一、做学生的"良师"应具备什么样的条件呢？
首先，教师必须热爱教育事业，要有全新的教育观念，渊博的知识，高尚的师德，精湛的教育教学艺术.良好的心理素质.因为教师是塑造人类灵魂的工程师，担负着教书育人的重任，教师的学识，品德，言行，直接关系到学生能否健康成长.中国古代教育家孔子在谈到教师的言行对学生的影响时说"其身正，不令则行；其身不正，虽令不从."说明教师的德.行直接影响学生的发展.在学生心目中的好老师是学识博大精深，灵魂一尘不染，言行堪称典范的，是一切美好的化身，是自己仿效的榜样.因此，教师人格.品德等内在的素质对学生身心发展起着潜移默化的作用.从某种意义上说，教师的内在素质就是教育的力量，它不仅仅影响着学生的学业，更影响着学生的心灵；它不仅影响着学生的今天，更影响着学生的明天和未来.教师的素质关系到教育的质量，教育的成效.因此，每一个教师应充分认识到自身素质提高的重要性，重视自身的多方面素质的提升，用自身美好的一切塑造学生，去发现学生.总之，榜样的力量是无穷的，教师渊博的知识，深厚的专业功底，能使学生产生一种学习的.如是学生的求知和需求得不到满足，就会引起学生情感上失衡，学生希望自己的老师能给予自己学识和才华上的哺育.
其次，教师必须热爱学生."爱是学生前进的动力""没有爱就没有教育".教育是师生之间的双向交流，师生关系必然具有浓厚的感彩.教师要对学生奉献自己全部的爱，而这种爱既不同于家庭的爱，也有别于社会所给予的爱.教师对学生的爱，包含了严厉的父爱和慈祥的母爱.这种爱不是狭隘的感情，它是崇高的，无私的.这既体现了教育与理解，更体现了教师对祖国，对未来，对民族的爱.这是"教书育人"取得成功的最基本而又最关键的条件，爱是教育之源.教师对学生的爱是教师实施教育的手段.教师只有热爱学生，学生才能"亲其师"."信其道"，教师对学生的爱更是师德的反映.一些同学说："过去我们不喜欢历史课，现在因为喜欢老师，才对历史课产生了兴趣，才发现学好历史课的重要性."这就是教师人格力量的作用.师生间的情感沟通了，学生就容易接受教师的教育.在教育教学实践的这十几年里，我通过经常与学生谈心，给家庭困难的学生送作业本送衣服来表达我对学生们的爱，这使我在教学中获益非浅.有的已上高中的学生，还有已上大学的学生还常常找我谈心，这些学生亲切的像我的孩子.
教师对学生的爱能滋润着每一个学生的心田.如果教师把爱寓于教学之中，通过语言.动作.表情.姿态传递给学生，就会使学生体验到亲切.温馨.幸福的情感.因此而产生的积极情绪和良好的心情，就能促使学生在积极向上的精神状态中愉快学习，鼓起克服困难的勇气，奋发进取.有个班的卫生委员，学习不好，但把班环境卫生抓得很好，我就抓住这一特点表扬这位同学，并对全班同学说"他使我们班同学在干净舒适的环境中学习，他付出了很多，但他的学习却退步了，我们应当帮助他把学习抓上去，我相信，他的学习一定会赶上来的."教师的语言直接影响到同学们对这位学生的态度，也提高了这位学生在世界上同学中的威信，同时增强了他学习的自信心.对后进生的表扬要先于其他学生，这样会让他们找到自信，有助于他们全面的停工认识和估价自己.从此以后，这位同学的学习劲头足了，学习也一天天赶了上来.在教师丰富多彩的情感信息的强烈刺激下，学生的情感与教师的情感产生和谐的共鸣，就会把学习视为一种乐事过境迁，就会积极地主动参与学习，在师生融洽和谐情感中，教师就可以在更深.更广的层次上，去激化.去培养学生良好的习惯.坚韧的意志.团结协作的精神，顽强不息的竞争意识，强烈的民族自尊心，吃苦耐劳的优良品质及高尚的人格魅力等良好的素质.教师应该真诚地热爱每一位学生，正所谓“有教无类”。即使是学困生，教师也应该要付出真诚的关心、爱护和帮助，让这种美好的情感成为架起沟通师生间的桥梁。
二、学生的“益友”应从哪些方面入手呢？
做学生的知心朋友。教师不但要懂得关心学生、爱护学生，还要懂得如何去尊重和信任学生，要相信每个学生都是能教育好的学生。自尊是一种社会的尊重与爱护的心理。自尊用老百姓的话说就是面子。“人活脸面树活皮”，树没有皮，便不能存活；人没有了尊严，无形生命便全萎缩。因此，学校教育要维护孩子的尊严，给孩子面子，才是最首要的摘自：本科生毕业论文范文www.udooo.com
。学生出一点小差错的时候，老师能给学生一点面子，让学生有个台阶下，将会是事半功倍的。有个班有位女生上课爱吃零食，平时总有学生揭发她，我并没有轻易批评她。而在一次班会上，当全班同学把发她当成众矢之的而“声讨”她时，我趁机说：“同学们，当她吃东西的时候，你们馋不馋？老师都馋了，她一个人吃东西是不是太自私了，下次历史课，她写来东西我们全班同学一起吃，好不好？”全班同学高兴极了，而这位同学也羞愧的低下了头。从此以后，她在课堂上再也没有吃过零食。只要方法得当，用全面的公正的态度看待学生的过去和现在，相信学生不断进步的主观能动性，善于发现学生的闪光点，肯定学生的长处，因势力导，学生必定能不断进步.因此，教师必须是和蔼可亲的，教师应该既是学生的师长，更应该是伙伴，朋友、领路人，在教育教学实践中，主动参与学生的各种活动，做学生的知心朋友，这对推进素质教育，融洽师生关系尤为重要。师生关系是人与人之间的特殊关系，这种关系与其他人与人之间的关系一样，也会经常出现这样那样的矛盾。当遇到问题时教师要冷静思考，不能感情用事；要充分发扬，善于听取学生意见；处理学生之间的矛盾要公正、友善；处理师生之间的矛盾要因势力导，多作自我批评，处处以身作则；对待学生的错误，一定要坚持正面教育，耐心教育；在处理矛盾时，仍然要“以爱动其心，以严导其行。”
三、要尊重学生，爱护学生
尊重学生、爱护学生的前提条件是宽容和理解，宽容和理解是在信任和尊重的基础上，站在学生的角度上去想问题，问题就迎刃而解，这是理解的作用。我班学生在一开学就普遍不爱学英语，理由是听不懂，不感兴趣，全凭死记硬背来应付老师的检查，在全班形成了一种上课不回答问题的“哑巴”英语现象。我站在学生的角度考虑：我班大部分是农村学生，家里经济条件不好，小学没有接触过英语，因此，猛一接触这门新课，感到很茫然，束手无策。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”于是，我便从学生的兴趣着手，如是学生对这门功课感兴趣，他们就一定会学好的。首先，我让全班同学明白英语的重要性，尤其是中国加入世贸组织后，英语起着不可估量的作用。其次，肯定全班同学的能力和水平。在期中考试中，我班大部分同学数学考得相当不错，我即抓住这一优点，及时鼓励他们：“数学考得这么棒的人，那么证明我们班的学生是聪明的，没有学不好的功课。”这样，增强了学生学习英语的自信心。最后，配合英语老师在学校举办英语周的活动上，利用班会课和自习课，鼓励全班同学上台进行英语对话，并排演了一台卖水果的短剧，当同学们拿着各种水果在台上用英语对话叫卖水果时，全班同学的一下子高涨起来。我们做学生都有这样的感觉，当喜欢哪一位老师时，哪一门功课就学得比较快和好，这实际止是情感大起作用。学习时调动了大脑的兴奋的兴奋神经，大脑产生愉悦的情绪，处在兴奋。这时，就不会觉得学习是一件痛苦的事情。现在英语课几乎每个学生都能积极进行英语对话了。师生之间仿佛架起了一座桥梁，把师生的情感联结在一起，老师不是在传授知识，而是把知识轻松地“流动”给学生，学生不是被动地接受，而是主动地吸取。总之，做为一名教师，要把学生引向成功，自身一定要做 到“要点燃别人，心中要有火种；要照亮别人，身上要有光明”。培养学生树立“天生其人必有才，天生其才必有用”的信念做学生的“良师益友”吧！“待到山花烂漫时，我在丛中笑”。