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如何引导小学生在课堂中自学科技

收藏本文 2024-01-08 点赞:28648 浏览:131864 作者:网友投稿原创标记本站原创

苏霍姆林斯基说,对于跟不上的学生,老师不应该多给他补课,而应该鼓励他自己深入思考以前的问题,通过自己的努力,把问题真正弄明白。以增强他的自信心和自尊心,自然就会跟上来了。新的课程改革实践证明,激活学生自觉学习的兴趣是培养学生的创新意识和实践能力、发展学生智力的重要条件之一。同时,也是深化课堂教学改革的突破口,使学生由被动学习转向主动学习,从“要我学”转变为“我要学”,起到了事半功倍的学习效应。从限制教师单向讲授时间入手,实现了教师从注入式、“满堂灌”到以学生为主体、教师为主导的启发式教学,极大地调动了学生主动学习的积极性,大幅度减少了无效的劳动。很多老师也意识到教会学生学习比纯粹地传授知识更为重要。有很多学生只是表面觉得自己学会了,一做题就又什么都不会。让学生自己学会学习,自己掌握学习的方法,能够受益终生。如何有计划地循序渐进地传授学生学习的方法呢?下面就谈谈笔者在数学教学工作中的收获:

一、引导学生自学,交给他们自学的方法。

我校实施“洋思”教学时,刚开始我怕学生不会自学,耽误课堂时间,不敢完全放手让学生自学,只是带着学生去自学,有很多学生觉得课堂比较枯燥,不能完全进入自学的状态,我发现后,每次自学完,就会让学困生或不认真自学的同学作板演,他们就都很自觉的拿起课本,在自学指导的引导下,很快就紧张有序的完成我交于他们的任务。交给他们自学的方法,让他们进行有效、认真的自学。学生学完后,马上让他们模仿自学的内容,完成与例题相仿的试题,效果很好。学生能独立完成的,就让他们自己动手动脑独立完成,并在他们独立探究的过程中,给予肯定,相信他们可以学会新知。学生在自学过程中能深化理解新知,掌握规律,达到既长知识又长智慧的目的。只要给孩子一个肯定的眼神,孩子就会很努力的完成你布置的任务。

二、引导学生“领悟”,从实践中发现理论。

学生是学习的主人。学习,不仅要知其然,还要知其所以然。即,学习不仅要知道得到什么结论,更重要的是要知道这个结论是怎样得来的。自主学习,就是让学生自主探究展示寻求结论的过程。在数学教学的课堂中,我让中差生尤其是后进生用板演或口答的形式对所学知识进行反馈,最大限度地暴露学生自学后存在的疑难问题。然后通过学生的自学反馈,凡是学生能解决的,就让他们自己解决,发现需要教师引导、点拨的问题,教师则引导学生讨论。在学生讨论的基础上,通过教师点拨,引导学生归纳,上升为更高的层次,指导以后的运用,使学生形成运用所学知识去分析问题、解决问题的能力。同时也可进行一些实践操作、小组比赛,让学生体验知识的生成过程。总之,讨论的过程要充分调动学生的积极性,教师只是主导者、参与者。学生会的完全不讲,学生不会的加以引导,充分让学生充当课堂的主人,最后在学生讨论的基础上教师应根据教材内容设计一些

摘自:硕士论文格式www.udooo.com

悬念或学习的障碍激发学生质疑的积极性,引导学生把不能解决的问题,或鼓励学生与学生互动质疑,相互探讨找到解决问题的途径和方法。老师只作引导,学生会的不讲,只讲学生不会的,学生经过长期的训练与指导,自然就会积累不少自学的方法,学生的自学能力必然提高。这样学生也就会少走弯路,自然会在这样的学习中获取真谛,终身受益。

三、引导学生把数学知识应用到实践中去

数学只有回归生活,才会显示其价值,展示其魅力。学生只有回到生活中去用数学,才能真正实现“人人学有价值的数学”。在数学教学中,教师要善于在现实生活中采撷教学实例,把社会生活中的题材引入数学课堂教学中,让学生在发现问题、解决问题、实践活动的过程中,建立“用数学”的意识,培养“用数学”的能力,体验“用数学”的乐趣。还要引导学生从现实生活中发现数学问题,建立“用数学”的意识。数学来源于生活,生活中处处有数学。教师可为学生提供直观例题,让学生发现规律、概括特征、掌握方法。对于数学作业的设计要有层次性,分档给出作业或阶梯式给出作业,允许学生自主选择,减少同一性,增加选择性和弹性,让优等生跳一跳,吃的饱,让学困生够一够,吃的好。分层次,有必做题全班学生来完成,选做题,选择自己喜欢的题目来做,提高题也就是思考题,让学生开动脑筋思考。让全体学生根据自己的知识基础和能力来主动学习,不同层次的学生达到不同要求,共同获得成功的体验。或者根据教学内容特点和学生实际,放手让学生设计编写作业题,使学生学会思考、学会提出问题,变被动完成作业为主动探索研究,培养学生的创新意识和实践能力。
目前学生所面对的是科技人才竞争的时代,不会学习的人就要被现代信息社会所淘汰。从学生的未来着眼,我们今天的“教”要为明天的“不教”而努力。因此,在教学生“学会”的同时,必须教学生“会学”,教学生掌握一定的学习方法,使之成为有学习能力的人,成为学习的主人,这是当前实施素质教育、提高教学效率、减轻学生过重的课业负担的重要途径。我正为之努力着。

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