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试议语音PRAAT语音软件在菲律宾华校汉语语音教学中运用书写

收藏本文 2024-01-24 点赞:6362 浏览:15520 作者:网友投稿原创标记本站原创

  • 摘 要:近年来,菲律宾的华文教育有了很大发展,而从菲律宾社会的实际出发,听说读写四个技能中听和说显得尤为重要。在此基础上语音教学更是重中之重。传统的语音教学无非是教师口头直接传授法,通过教师带读,模仿等方法习得语音。文章从菲律宾部分华校汉语写作教学实际出发,探讨PRAAT语音分析软件在菲律宾华校汉语语音教学的应用,希望借此并提出提高菲律宾汉语语音教学的新方法,以促进菲律宾华文教育的发展。
    关键词:菲律宾华文教育 汉语语音教学 PRAAT语音分析软件
    一、前言
    传统的语音教学都是通过教师的口头传授来教授语音,如对比法、夸张演示法、手势法等方法,并通过听辨练习,模拟练习来巩固教学成果。但这种教学方法的前提在于教师必须自身掌握标准的普通话发音,并能纠正学生的发音。菲律宾华文教育的现状在很大程度上制约了这个重要的前提。
    我们发现绝大部分华校主要集中在马尼拉地区,除了中正学院,侨中学院等有实力的几所华校外,其余的都是小学校,学生人数就几百人。菲律宾华校的汉语教师中,绝大部分是非专业人士,且女性化,老龄化严重。徐茗(2005)对菲律宾华文教师的调查结果是教师平均年龄为45.8岁,年龄最小者23岁,最长者73岁。40—60岁的教师群是教师队伍的主要力量,占到了近50%。我们以2010-2011学年马尼拉嘉南中学的27名本地汉语教师为例,调查结果呈以下特点:

    (一)女性26名,男性1名。

    (二)教育系毕业的老师仅8名。

    (三)年龄在50岁以上的老师有21名。

    (四)来自香港地区的老师3名,台湾地区的老师1名,其余是菲律宾土生土长的华人。

    综上所述,菲律宾华校师资方面存在较大问题,且大部分教师的普通话发音并不标准,在这样的师资背景下,学生的汉语语音方面存在很大的问题。在无法改变这种师资条件的客观制约下,找出一条新的语音教学方法是关键。我们可以将目光转向PRAAT语音分析软件。

    二、PRAAT语音分析软件介绍

    PRAAT语音学软件,是一款跨平

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    台的多功能语音学专业软件,主要用于对数字化的语音信号进行分析、标注、处理及合成等实验,同时生成各种语图和文字报表。PRAAT的作者是荷兰阿姆斯特丹大学人文学院语音科学研究所的主席保罗·博尔斯马教授和大卫·威宁克教授。
    PRAAT的主要功能是对自然语言的语音信号进行采集、分析和标注,并执行包括变换和滤波等在内的多种处理任务。作为分析结果的文字报表和语图,不但可以输出到个人计算机的磁盘文件中和终端的显示器上,更能够输出为精致的矢量图或位图,供写作和印刷学术论文与专著使用。近年来这个软件被越来越多的专家学者用于语音研究,如方言的声调研究,外语语音研究,不同语言语音对比研究等。值得一提的是,台北大学中国语言学系马宝莲副教授和应用外语语言学系刘庆刚副教授将其应用在台湾的华语语音教学,给笔者带来了很大的启发。
    另外,将这个软件应用于菲律宾华校语音教学拥有以下优势:

    1.教师和学生从网上可以免费获得而无需购写(因为是开源软件)。

    2.软件无需安装即可运行,使用方便。

    3.软件支持多种操作系统平台。

    4.附有详细的手册文档,使用方法通俗易懂。使用手册有中英版本,菲律宾华校师生可以自行下载阅读。
    4.携带方便。以笔者使用的PRAAT5304_wn32为例,仅9.34MB,相当于两首歌曲的容量。

    5.该软件可将语音转化为图像,只要教师加以解释,通俗易懂。

    三、PRAAT软件在菲律宾华校汉语语音教学中应用的可能性

    (一)菲律宾学生有很强的英语水平

    PRAAT软件有一个很大的缺点在于目前尚无除英语以外其他语言的版本,部分用户可能会遇到语言障碍。但这个缺点反而成为菲律宾华校运用PRAAT软件的有利条件。
    笔者在菲律宾教学期间发现菲律宾人的英语水平很高,只要你会英语在菲律宾就不存在语言交流障碍。这是因为“从十九世纪末到二次世界大战时期,菲律宾沦为美国殖民地长达40多年。美国人占领菲律宾后,为了更好地实行殖民统治,在菲律宾全国各地大力推广英语。”[3]到了现在,菲律宾的英语教育已经十分成熟。学生从幼儿园就开始学习英文,在小学、中学甚至大学阶段每天都有英语课。在教材上学生大部分都是使用英文教材,上课也是以英文来授课。因而菲律宾华校的学生使用PRAAT软件在语言上是完全没有问题的。

    (二)菲律宾华校的多媒体教学日趋成熟

    由于菲律宾华文教育长期受到中国大陆,中国台湾相关机构的资助,每年都有中文教师到菲律宾宣讲多媒体教学的方法,因而菲律宾华校的多媒体教学还算普及。笔者在菲律宾教授华语时也发现多媒体教学可以让课堂教学更加生动活泼,很大程度上激发了学生的学习动机。同时因为英文课里有电脑课,故菲律宾基本上每所华校都有专门的电脑房。以马尼拉嘉南中学为例,该校有专门的IT部门,统筹学校的电脑和多媒体教学,这给PRAAT软件的应用提供了有利条件。

    (三)学生心理上渴望接触新事物

    根据刘芸[4]论文中的调查,菲律宾学生对学习外语的兴趣普遍很高,对华语的兴趣小,因而如何激发学生的学习动机是关键。由于曾经被美国殖民过,美国的教育、文化和生活方式对菲律宾产生了重大冲击。学生在课堂上大多渴望接受新鲜事物,希望有开放式的教学模式。PRAAT语音分析软件的应用可以给学生耳目一新的感觉,有利于使语言课堂生动有趣,更有利于促进学生的自主学习,激发学生学习的主动性和积极性。

    四、PRAAT语音分析软件的具体应用

    笔者自己运用PRAAT语音分析软件,录制“我爱中国”这个句子,将其转化为图像如下:

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