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主播高三语文课堂主播活动设计和实施电大

收藏本文 2024-02-09 点赞:4810 浏览:12429 作者:网友投稿原创标记本站原创

课前三分钟是很多语文老师都采用的一个比较好的教学环节,可以是一则笑话、一个小故事、一件趣事,也可以是演讲、名句背诵。它充分体现了新课程“一切以学生为中心”的特点,也符合建构主义的教学原则。基于高三语文教学时间紧、任务重的实际,笔者没有再采用一个小故事、一则笑话的简单模式,而是采用了新闻主播的形式。
连续几年担任高三毕业班语文教学工作,接手一个新班时,发现很多学生作文基础较薄弱,并且总有写作畏难情绪,有时800字的作文都写不完。另外学生分析素材、充实文章的能力也不强。经过摸索,笔者采用 “时事评论”进行片段作文教学,高三开学初的作文训练只要求学生写300字的段落作文,就一则时事素材提出一种观点并发表评论。经过多次训练,我又把时事评论的写作同课前三分钟活动结合起来,让学生轮流在课堂上做“新闻主播”,每天一期。活动旨在提高学生的论文写作能力,包括提炼观点、积累素材、磨练思维、学会分析等能力,同时提高学生的课堂演讲能力。
1.提前布置,确定内容。新闻播报的内容是一则时事评论。区别于一般的新闻主播,笔者要求学生不能只播报新闻素材,而且要有观点、有阐释、有分析、有结论,播报内容的格式要符合规范的议论文主体段落写作模式,字数350左右。不搞突然袭击,按座次表轮流进行,可提前准备并经老师面批。
2.充分准备,说话流利。要求脱稿,一方面能提高学生的记诵能力,另一方面还可以让学生在反复背诵中加深对主题的理解。每一次背诵都是一次学习的过程,也是一次提高的过程,自己思考过、播报过的素材即使到了考场也不会因为紧张而忘记。 在讲的时候要求做到语言流利、普通话标准,同时要求站在台上时仪态大方、声音洪亮。
3.同学简评,指出优劣。教师教会学生评价他人是很重要的,我们的点评以鼓励、提出建议为主,并由评委当场给主播打分。由于大多数孩子都是敏感、自尊心强的,他们渴望成功,渴望得到认可和表扬,所以教师要引导全班同学学会点评。对于成功者进行充分地肯定,进一步激发他们的表现和创造。对于不太成功的演讲,要善于从“不成功”中发现闪光点:如所选内容与众不同,分析精辟,字里行间有自己的真情实感,声音响亮,普通话标准……让主播体会到了小小的鼓励,使其对下一次课堂主播活动充满渴望。当然,对学生存在的较为明显的不足,师生应及时婉转指正,能让学生在尊重中成长,在感激中进步。 评价时关注点要全面,可以从内容出发进行评价,也可以补充和文中内容相关的人事物或者文章,还可以就评委的点评进行评价,不拘一格。
4.修改誊抄,记录保存。播报后的稿子再经修改后由主播本人誊抄在一个专用的“课堂主播实录”笔记本上,在全班公开交流,并每月一次同兄弟班交流。
课堂主播活动是对传统课前三分钟的崭新改变,如何使这一活动充满生动的、持久的魅力,作为语文教师就要找到这个连接点,从而激发学生的自我表现。教师若能将建构主义的教学理论自然地融进课堂主播活动当中,相信它会给课堂主播活动注入更大的活力,让学生表演地更加精彩。
附录(主播稿一则):
《兴趣造就

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未来》
培养浓厚的兴趣有助于走向成功。兴趣是好奇心和求知欲的表现,它是人们活动强有力的动机之一,它可以使人们热衷于一件事而乐此不疲。古往今来,许多成就辉煌的成功人士,他们的成功往往萌生于青少年时代的兴趣中。2011年5月,中南大学本科生刘路“西塔潘猜想”的消息,在学术界激起一片浪花。刘路初中时喜欢上了数学,高中开始阅读全英文数学书籍,2008年考取中南大学数学科学与计算学院。平日里,他看到感兴趣的学术问题便会提起笔记录。对数学的兴趣是他能够成功困扰数学界十多年的西塔潘猜想这一难题的原动力。倘若,刘路对数学不感兴趣,他就不会认真去学习数学,更不会取得如此辉煌的成功。孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”作为21世纪的青少年,我们需要培养浓厚的兴趣。无论在生活中还是学习中,我们只有带着浓厚的兴趣去学,才能学得更扎实,我们的未来才会更美好。
责任编辑 潘孟良

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