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摘要：随着高等教育扩招政策的推行,高等教育开始以精英教育转向大众化教育。在教育规模急剧扩张的同时,导致高校出现了生源质量下滑、师资力量缺乏、就业压力加剧等一系列不足,对高校的教学质量造成冲击,如何保障教学质量成为社会关注的焦点。教学评价是提升教学质量的有效手段,作为高校教学管理的一个重要部分,对教学质量保障的积极作用已经被普遍认可。学生作为教学活动的主体,全程参与教师的课堂教学活动,对教学质量具有发言权。学生评教的作用对于管理部门来讲,可以约束和规范教师行为,确保学校教学质量；对于教师,可以帮助教师收集来自于教学对象的良性反馈,推动自身的进展；通过学生参与对教师的评价,充分体现以学生为本的管理理念,发挥学生的优势和主观能动性,使他们以教学的被动参与到成为教学活动的主体,调动他们的学习积极性。国内绝大多数高校已经将学生评教纳入了教学质量监控系统,成为高等学校教学质量保障的重要制度。但同时,学生评价会受到学生自身认知、知识水平、教师特点、课程特点的影响,导致评价结果出现偏差,影响学生评教的有效性。本探讨旨在通过对学生评教原始数据的实证浅析,分别以学生、教师、课程等方面筛选出影响学生评教结果的背景因素,浅析诸因素的影响作用及理由,并就如何改善学生评教工作,减少这些因素对评价结果的影响提出对策,力求对实际工作具有参考价值和借鉴作用。本探讨主要采取文献探讨、数据挖掘技术等策略对北京中医药大学课堂教学学生评教的影响因素进行实证浅析。探讨发现,对于学生评教具有影响作用的背景因素有：学生专业、学生院系、开课院系、教师院系、学分、评价课程类别、学年学期、专业技术职务、入学年份及学生性别。根据探讨结果,对今后学生评教工作提出了有针对性的倡议：学校应关注学生认知态度,引导学生积极参与评教；改善指标系统,调整学生评教形式；合理制约相关因素的影响,恰当处理评教结果,着力提升学生评教的有效性,确保对教师评价的公正性,真正发挥学生评教的作用。关键词：课堂教学论文学生评教论文影响因素论文实证探讨论文
中文摘要5-6
Abstract6-7
文献综述7-14
1 学生评教的概念及作用7-9
1.1 学生评教的概念7
1.2 学生评教的进展7-8
1.3 学生评教的作用8-9
2 学生评教的内容及形式9-10
2.1 学生评教的内容9
2.2 学生评教的形式9-10
3 学生评教的探讨10-11
3.1 学生评教的有效性10
3.2 学生评教的偏差10-11
4 学生评教的影响因素11-12
4.1 教师因素对评价结果的影响11
4.2 课程因素对评价结果的影响11-12
4.3 学生因素对评价结果的影响12
5 尚未解决的不足12-14
前言14-17
1 探讨目的及作用14-15
1.1 探讨目的14-15
1.2 探讨作用15
2 探讨内容15
3 探讨策略15-17
3.1 文献探讨法15
3.2 数据挖掘技术15-16
3.3 统计浅析法16-17
1 数据来源与策略17-19
1.1 数据来源17
1.2 数据处理策略17-19
2 探讨结果19-32
2.1 基本情况19
2.2 数据挖掘19-21
2.3 挖掘结果浅析21-32
3 浅析与讨论32-36
3.1 学生背景因素对学生评教的影响浅析33-34
3.2 课程背景因素对学生评教的影响浅析34-35
3.3 教师背景因素对学生评教的影响浅析35
3.4 其他因素对学生评教的影响浅析35-36
4 探讨结论36
5 学生评教工作的倡议36-38
5.1 关注学生认知态度,引导学生积极参与评教36-37
5.2 改善指标系统,调整学生评教形式37
5.3 制约影响因素,恰当处理评教结果37-38
6 有着的不足与探讨设想38-39