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对于英语英语课堂教学“三注重”如何写

收藏本文 2024-01-05 点赞:6863 浏览:23244 作者:网友投稿原创标记本站原创

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摘 要:在汉语的语言和文化环境里学习英语,有三件事情很重要,一是多听,二是多读,三是持之以恒。这三条是无法之法,万全之策。针对小学生活泼好动、自制力差、好胜心强的特点,以三个“注重”为目标进行探讨。
关键词:小学生;英语教育;英语环境
三岁的儿子特别喜欢听英语儿歌,我对此并没有太在意,可有一次在饭桌上,他竟然指着饺子说:“dumpling,我吃一个dumpling。”指着面条说:“noodle,我喜欢吃noodle。”令我大吃一惊。“读书百遍,其义自现”这句话马上映入我的脑海。作为小学英语教师的我对于教书育人有了更深刻的思考。我可以从培养学生兴趣出发引导他们多说多练,熟能生巧,养成学英语的良好习惯。小学生天性活泼、好动,有意注意持续时间短,自制能力较差,同时他们好胜心又强,人人都渴望成功的特点。但学生又存在智力差异,如何使各种类型的学生都能提高学习兴趣,增强学习信心,学有所得呢?我从以下几方面进行了尝试:

一、注重创设英语环境,激发永久性学习兴趣,养成学生学英语的好习惯

现在我们对英语学习是“习得”还是“学得”存在不同的意见,有人认为学英语就要“习得”,为孩子们营造浓厚的英语氛围。有人却认为学英语必须“学得”,因为英语不是母语,而是二语,根本没有“习得”的环境。而我认为英语教学应该把“习得”与“学得”有机地结合在一起。“习得”即无意识记忆,“学得”即有意识记忆,利用无意识记忆促进有意识记忆,两者相辅相成,相得益彰。据此,我采取了以下几方面的活动:
1.课前三分钟背单词
包天仁教授曾说过:“不学习语言规则,不掌握相当数量的词汇,英语应用能力就是空中楼阁。”况且小学生记忆力好,于是我设置课前三分钟背单词环节,有时总结词类,有时为新课作铺垫,温故知新,降低难度,使学生感到Learning English.It’s fun!It’s easy!
2.营造英语氛围
利用后黑板开辟英语角,写一些实用、重点的句子,每周一换。并组织学生上、下午上课前、放学后朗读。同时在教室里张贴孩子们自制的英语卡片、英语手抄报,增加孩子们学英语的兴趣,使其尝试成功的喜悦。

3.常规对话课课练

像“How are you?”“How’s the weather today?”“What day is it?”等常用对话,每课必以不同方式练习,或个人、或小组、或整体,快节奏问答。久而久之,学生感觉说英语真简单,平时自觉不自觉得脱口而出,养成了说英语的好习惯。

4.课堂上播放背景音乐

我有时课堂放松一、两分钟播放音乐,或学生做课堂作业时轻声播放英语儿歌、chant之类轻快音乐。给孩子们营造轻松气氛,缓解紧张情绪,同时也熏陶着学生们的英语语感。

5.播放孩子自己的英语录音

多说多练是学英语的关键,可是反复训练令孩子们感到枯燥乏味。我利用小学生表现欲强、渴望成功的特点,让孩子自己在家录音,然后在课堂上择优播放。学生为了播放自己的录音积极准备。久而久之,养成了多说多练的好习惯。

6.开展“说英语,秀自己”的活动

英语作为一门语言学科必须听、说、读、写相结合。为了更好地做到这一点,我开展了“说英语,秀自己”的活动。让学生针对所学内容自写短文、演讲,定期评“演讲之星”。这项活动促使学生听、说、读、写结合起来,达到了成功学英语的目的,更高层次地培养了学英语的好习惯,为以后的英语学习打下了坚实的基础。
通过以上几种活动,孩子们耳濡目染,达到了耳熟能详的境界,尝到了成功的喜悦,坚定了学英语的信念,渐渐养成了学英语的良好习惯。

二、注重个体差异,挖掘学困生的闪光点,培养其上进心和责任感

由于孩子们兴趣爱好和智力上的差异,造成英语学习中出现一些学困生。但是每个学生都有闪光点,并拥有一颗上进心。我从课堂点滴做起,注重挖掘这些学生的闪光点,帮助他们树立自尊、自信、自立、自爱的思想,杜绝“破罐子破摔”的现象。有一个叫陈x的学生,它对语言知识的学习比别的学生反应迟钝,课上、课下我都对他特别关注,可收效甚微。他自己也产生了厌学的情绪,有些自我放弃。可在一次的单词大赛中,我发现他紧锁双眉,苦苦思索,却写不出几个单词,但它没有像有些同学那样左顾右盼,企图从别的同学那里找到答案。于是我趁机表扬了他的诚实,我说:“诚实是人类最大的美德,拥有了诚实你就拥有了成功的一半,老师相信你一定能通过自己的努力获得成功。”他激动的小脸通红,眼睛闪着喜悦的光彩信心百倍地看着我。此时,那些想的同学羞愧地低下了头。从此以后,不仅陈x的学习赶上来了,其余学生的学习尽头也大了,考试再也没有了现象。所以作为教师,我们要及时挖掘学生的闪光点,培养其上进心和责任意识,让他们感到成功离他们不远。这样,他们才有信心去主动学习,养成自主学习的好习惯。

三、注重德育的渗透,使学生全面发展

作为教师,我们不仅教书还担负着育人的责任。学生养成了学英语的好习惯,取得了英语学习的成功。但习惯不仅仅指学习的习惯,成功也不能只局限于学习上的成功。我在教学中还注重了思想品德的渗透。比如:竞赛式的游戏培养学生的集体荣誉感和责任意识,小组学习培养孩子们的协作精神等等,这样我们培养的学生就不仅仅是成功的智者,而是适应现代社会的全人。这正是我们当今教育所要做的。
总之,我从英语学科和小学生的特点入手,逐步把学生引入良好的学习状态,增强成功感,养成良好的习惯,努力使其成为适应现代社会的全人,为其以后的学习和工作奠定坚实的基础。
(作者单位 河北省石家庄市石岗大街第二小学)

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