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为什么学生不愿看那些经典著作而沉迷于言情、网络
前几年看“百家讲坛”，听于丹讲她的《（论语）心得》，很有启发，于丹用最朴实的语言阐述了一个灰色的孔子，阐述了一个适合于这个时代的孔子，适合于绝大多数人的孔子，她将高贵而又纯粹的孔子的思想送给了观众，观众在她的引导下，不由自主地认同了孔子，接受了经典，在这一刻，经典与我们同在。毫无疑问，以《论语》为代表的经典古诗文是人类智慧的结晶，是我们中华民族的文化基因，是中华传统文化的重要组成部分。虽历经千年传诵，但生命力却愈发旺盛。它们已经深深地融入到中华儿女的血液当中，成为一种标志，成为我们心灵中最为宝贵的精神财富。下面从两个方面来谈谈如何将著作的学习融于教与学之中。
在教学《哈姆莱特》时，我曾让学生以课本剧的形式来演出该剧。演出前，学生热情高涨，主动将角色分配好。为了演好这部戏剧，学生首先必须有针对性地看完全剧，只有对这部戏剧，对哈姆莱特这个人物有一个全面的了解之后，学生们才能再去揣摩人物的内心世界，才能在演出过程中，把自己所感受到的人物性格演出来。演出结束后，同学们个个兴致高昂，这时，我又顺势引导，将莎士比亚的其他戏剧介绍给学生，并要求学生每人至少看一部莎士比亚的作品。有了前面的体会，学生们觉得莎士比亚的作品语言富有诗意、戏剧情节曲折，很有吸引力，都很高兴阅读莎士比亚的其他作品。除此之外，间断性地举行诗歌朗诵、演讲、读书征文等活动都让学生在不经意间接受了经典，理解了经典。
我们应以活动带动学习，以学习来带动对经典作品的理解，来提升对经典的兴趣。
在教学《林黛玉进贾府》这一课之前，我首先提出一个问题要同学们思考，这个问题就是：你认为林黛玉这个人物形象美不美？请说出你的理由。然后将全班学生分成十个学习小组，要求每组学生共同研究，共同思考，以书面形式汇总出自己的答案并推荐一个代表发言。最后按不同意见再次进行分组，在班级范围内组织正反辩论。
其实，中学课本的许多课文都是经典著作的节选，只要认真研究，找出切入点，就一定可以将经典著作的学习融于教学之中。在具体的教学过程中，我也进一步认识到，引导学生有目的、有方向地去进行自觉阅读，让学生学会欣赏；从而提升其欣赏能力，提高其文学趣味，是我们教师当前乃至今后很长一段时间努力的方向和目标。
（作者单位 江苏省射阳中等专业学校）
摘自：毕业论文模板www.udooo.com
小说呢？如何让学生对经典著作不再排斥，进而产生兴趣呢？这是每一个教育工作者都应该思考的问题。前几年看“百家讲坛”，听于丹讲她的《（论语）心得》，很有启发，于丹用最朴实的语言阐述了一个灰色的孔子，阐述了一个适合于这个时代的孔子，适合于绝大多数人的孔子，她将高贵而又纯粹的孔子的思想送给了观众，观众在她的引导下，不由自主地认同了孔子，接受了经典，在这一刻，经典与我们同在。毫无疑问，以《论语》为代表的经典古诗文是人类智慧的结晶，是我们中华民族的文化基因，是中华传统文化的重要组成部分。虽历经千年传诵，但生命力却愈发旺盛。它们已经深深地融入到中华儿女的血液当中，成为一种标志，成为我们心灵中最为宝贵的精神财富。下面从两个方面来谈谈如何将著作的学习融于教与学之中。
一、用最能吸引学生的、形式多样的活动来让学生接触经典，调动学生的探究兴趣
以活动提升学生的兴趣，让学生主动地、自觉地去接触经典，这种方法在我们的教学中是极为有效的。在教学《哈姆莱特》时，我曾让学生以课本剧的形式来演出该剧。演出前，学生热情高涨，主动将角色分配好。为了演好这部戏剧，学生首先必须有针对性地看完全剧，只有对这部戏剧，对哈姆莱特这个人物有一个全面的了解之后，学生们才能再去揣摩人物的内心世界，才能在演出过程中，把自己所感受到的人物性格演出来。演出结束后，同学们个个兴致高昂，这时，我又顺势引导，将莎士比亚的其他戏剧介绍给学生，并要求学生每人至少看一部莎士比亚的作品。有了前面的体会，学生们觉得莎士比亚的作品语言富有诗意、戏剧情节曲折，很有吸引力，都很高兴阅读莎士比亚的其他作品。除此之外，间断性地举行诗歌朗诵、演讲、读书征文等活动都让学生在不经意间接受了经典，理解了经典。
我们应以活动带动学习，以学习来带动对经典作品的理解，来提升对经典的兴趣。
二、用专题引导学生拓深经典，走进经典
何谓专题，就是指专门研究和讨论的题目。新课标提倡学生自主学习，开展研究性学习。教师可以充分利用语文课本上的经典著作，主动开办专题讲座，引导学生开展专题辩论会，在听与辩的过程中获得知识，得到提高。在教学《林黛玉进贾府》这一课之前，我首先提出一个问题要同学们思考，这个问题就是：你认为林黛玉这个人物形象美不美？请说出你的理由。然后将全班学生分成十个学习小组，要求每组学生共同研究，共同思考，以书面形式汇总出自己的答案并推荐一个代表发言。最后按不同意见再次进行分组，在班级范围内组织正反辩论。
其实，中学课本的许多课文都是经典著作的节选，只要认真研究，找出切入点，就一定可以将经典著作的学习融于教学之中。在具体的教学过程中，我也进一步认识到，引导学生有目的、有方向地去进行自觉阅读，让学生学会欣赏；从而提升其欣赏能力，提高其文学趣味，是我们教师当前乃至今后很长一段时间努力的方向和目标。
（作者单位 江苏省射阳中等专业学校）