摘要：进展中等职业教育，是培育基层技术人员的基本途径，是解决“三农”不足的迫切需要，亦是普及高中阶段教育的必定要求。政府历来重视职业教育的进展，自1978年起，颁布了一系列进展中等职业教育的政策措施，中职教育由此取得了较为迅速的进展。但在二十世纪九十年代中后期，随着基础教育的普及与高等教育规模的扩张，政府开始减少对中职教育的财政支持。与此同时，中职教育质量的下滑和毕业生就业困难又直接导致其社会声誉的下降，生源大幅减少。为转变此现象，政府于2006年提出建立中等职业教育财政助学金制度，资助农村户籍和城市家庭经济困难中职学生每生每年1500元，并规定普高和中职招生比例应大体为1:1。虽然在这些政策的努力之下，中职在校生规模开始逐步回升，但现实情况仍不乐观，中职学校招生困难现象依然普遍有着。如何以一定的政策措施切实提升中职教育的吸引力，扭转招生规模不断萎缩的不利局面，已成为当前中国中职教育进展面对的首要不足。由此，本探讨利用UNESCO INRULED组织于2010年对浙江、安徽和陕西三省农村初中学生和中职学生的调查数据，讨论如下几个不足：当前农村学生就读中等职业教育的意愿如何，会受到哪些因素的影响以及怎样的影响，财政资助政策是否能有效提升中职教育的吸引力，以及在现行财政资助政策下，农村家庭中职教育成本分担情况如何。本论文试图通过对这些不足的探讨，以效率和公平两个维度对中国政府2005年后实施的农村中职学生财政资助政策做出评价。本论文的主要探讨发现有：（1）革新开放以来，中国政府对中等职业教育的财政支持政策具有很大的波动性和非连续性；（2）大多数农村学生偏好接受普通高中教育，对中职教育的意愿要低很多；（3）农村学生在普高与中职之间的选择意愿主要受到个人学业成绩和家庭经济情况的影响；（4）财政资助信息变量无论在普高与中职选择的浅析之中，还是在就业与中职选择的浅析之中，均未体现出显著影响。仍有一部分家庭贫困的农村中职学生在过去的两年中未受到任何形式的补助，财政资助提升中职教育吸引力的政策效果并不显著；（5）相较于家庭收入较高的东部浙江省，中部安徽省和西部陕西省的农村家庭承担了更为沉重的中职教育直接成本，其子女更渴望获得较高数额的财政资助。最后，本论文讨论了探讨结论所包含的政策性含义。如，政府需保持中职教育财政资助政策的连续性和稳定性，逐步取消普职招生规模“1:1”的政策，加大对中西部地区农村中职学生的助学金资助力度，并转变原有助学金资助标准“一刀切式”的资助方式。关键词：中等职业教育论文农村学生论文财政资助论文意愿论文成本分担论文
摘要4-5
ABSTRACT5-7
目录7-9
第一章 绪论9-22
1.1 探讨的背景、不足与作用9-10
1.2 文献回顾和述评10-17
1.2.1 中等教育阶段实行普职分流的争议10-11
1.2.2 政府对中职学生提供财政资助的依据11-12
1.2.3 政府为中职学生提供财政资助的方式12-13
1.2.4 政府对中职学生进行财政资助的效果评估13-15
1.2.5 评估学生资助政策的数据与策略15-17
1.3 探讨的结构、样本与策略17-22
1.3.1 探讨的基本结构17-18
1.3.2 探讨的样本和数据18-19
1.3.3 探讨的策略19-22
第二章 中等职业教育及其财政资助制度的历史变迁22-29
2.1 中职教育的恢复时期：1978-1985 年22-23
2.2 中职教育的进展时期：1986-1996 年23-25
2.3 中职教育的衰落时期：1997-2000 年25-26
2.4 中职教育的重振时期：2001 年至今26-27
2.5 中职教育财政资助制度历史变革的评述27-29
第三章 中国农村学生就读中职意愿的调查与浅析29-34
3.1 农村初中学生接受中等职业教育的意愿30-31
3.2 学生个体特点与学生毕业后的选择31-34
3.2.1 学业成绩与学生接受中职教育意愿31-32
3.2.2 家庭收入水平与学生毕业后升学与就业选择32
3.2.3 农村学生中职专业选择、毕业后职业与求学期望32-34
第四章 财政资助对农村学生就读中职之意愿的影响34-42
4.1 模型与变量说明34-37
4.1.1 浅析模型34-35
4.1.2 变量说明35-37
4.2 实证浅析结果37-42
4.2.1 农村初中学生就读中职意愿的影响因素浅析37-40
4.2.2 财政资助信息与学生毕业后升学与就业选择40-42
第五章 地区间财政资助与家庭中职教育成本分担42-45
5.1 不同家庭收入水平的农村中职学生获得资助情况42-43
5.2 财政资助的充足性与不同地区间中职教育的成本分担情况43-45
第六章 主要结论与政策性倡议45-48
结束语48-49
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