急救如何在急救护理学教学中培养护生急救能力查抄袭率

【摘要】急救护理学是护理学的重要组成部分，也是一门实践性很强的学科。护士在面对急危重症时，能否及时、无误地做出判断和救护，直接关系到患者的安危和抢救的成败。这就要求专科教师在急救护理学教学方法上要勇于改革、创新，学校及医院要创造相关方面条件才能培养护生扎实的急救理论、熟练的急救技术和快速的应急反应能力，使之能在复杂的临床工作中，迅速做出正确判断，采取果断措施，及时有效地配合和参与抢救。笔者就急救护理学的教学及带教经验进行总结如下。
【关键词】急救护理学 护生 急救能力
急救护理学是一门研究各类急性病、突然发生的创伤、慢性病急性发作及危重病人的抢救与护理的跨学科的综合性应用学科，具有专科性、综合性和实践性的特点。急救护理与临床各专业既有密切联系，又有其独立性；既有其专门性，又是各科的综合。「1」如何合理安排急救护理学课程，保证在有限的课时里，让护理专业学生掌握常规急救护理知识，使理论知识与实践有机结合，如何提高护生急救能力是一个值得探讨的课题。
学习急救护理学护生除了要掌握基本的急救知识外，护理技能显得尤为重要，培养出来的大专层次护士必须具备一定的临床分析、应对能力，我们目前的教学方法、条件还不能达到这样的要求。所以我们要改变现在的局面，要重视实验、见习、实习三环节的重要性，笔者根据自身急救护理学教学经验提出目前自身需要改进的方面，如何做到强调能力培养。文章主要从如何培养护士临床思维能力、动手能力及人性化教育等方面进行探讨。

1. 加强理论联系实际，培养护生临床思维能力

临床思维能力是在临床实践中运用基础理论知识和临床基本技能，对具体临床现象进行分析和思考，最后做出科学判定的能力，是从事危重病护理工作的护士必须具备的基本素质，也是衡量其护理质量与水平高低的标准。「2」一个优秀的护士必须具备良好的分析病人突发状况的能力，参与急救的护士更是如此，如果只是盲目、机械的去操作，不但对疾病的恢复起不了帮助，还会惹出不必要的医疗纠纷。所以临床思维这一词听起来有些空泛。但却是体现在护理工作的点点滴滴，不容小觑，作为一名急救护理学专科教师，我们要努力探求教学改革方法，改变目前教学现状，笔者经过总结，主要从以下几方面改进：

1.1 增加急救案例式教学

我们平时的教学方法主要是老师讲，大部分教授的都是书本上的知识，有时是为了完成教学要求和计划，往往留给学生分析，提问的时间很少，要改变这一现状。要开展案例式教学，我觉得这样的教学是给学生一个场景，既形象，学生易于接受，又锻炼学生分析问题的能力，要多开展。案例讨论教学贯穿在课堂教学、临床见习、实习的不同阶段。通过采集病例，增强了护患沟通能力，在比较分析中培养了辨证思维和发现问题的能力，在讨论中培养了发散性思维和归纳、综合的能力。无形之中学生就掌握了当遇到这样的突发急救状况该如何处理。急救护理学案例式教学方法在临床见习或实习期间更容易开展。

1.2 尝试情景式教学

急救护理学情景教学是在教学过程中，教师有目的地激发学生的学习兴趣，创设与教学内容相符的生动具体场景，将急救理论知识演化为直观内容，引导学生对所学专业知识进行自我的追求和探索，从而帮助护生加深对教材的理解。急救综合了各专科的知识，光靠讲解有时护生也难以接受，在平时的教学中如果能多尝试情景教学能够收到事半功倍的作用。在学习急救护理学的过程中，有很多情况不能光靠讲解。例如在学习到止血、包扎、固定、搬运时，给学生看了视频后，让大家分组进行联系，同学间一个扮演病人，一个扮演护士进行护理。这种教学方法能使学生熟练急救技术，而且能调动学生的积极性，培养学生实际分析问题的能力。

1.3 培养护生“以人为本”的理念

对于急救护理学来说我们遇到的都是一些突发的、危重症的情况，这也使得急救护理学不同于其他的学科。急救主要目的是挽救病人的生命，而危重症病人此时的心理反应确是客观存在而且突出的，我们的护士要在短时间内即完成对病人身体不适的改善工作，又要满足病人的心理要求，唯有把心理护理与身体护理结合起来，也就是说，要在护理工作中揉进人文关怀，才能收到很好的护理效果，也有助于护士在更高层次上为病人怎么写作。

1.4 培养护生团队合作的精神

急救护理工作是连续性的工作，工作中不确定因素和突发事件常有发生，急诊病人的具体情况和需求千差万别，仅靠一个或几个护士的努力是远远不能满足其需求的，护士必须相互依赖、相互支持、相互协作，以团队的工作形式，在团队精神的激励下共同努力才能达到个人和组织的成功「3」。所以在平时的教学中我们就要有意识的培养护生合作意识，在技能训练中我们都是以组为单位，临

摘自：本科毕业论文致谢www.udooo.com

床见习、实习也是这样，这样才能让大家意识到团队的重要性。

2、 ICU模拟病房成立的必要性

ICU模拟病房是根据医院的布局和设计要求进行建设，以增加学生的感性认识，缩短与临床的距离，使护生进入临床实习时能尽快适应护生角色。其中ICU 病房设备先进，功能完善，拥有多功能监护床、心肺复苏仪、呼吸机、除颤仪、抢救车、全自动洗胃机、中心监护系统等先进设备，可供护生熟悉监护病房的特点，掌握对重症病人实行及时的治疗和抢救的方法。各个模拟病房都装有中心吸氧和中心吸引装置。尽量给护生们营造一种临床的氛围。现在越来越多的高校在护理技能实训中心成立了ICU模拟病房，我觉得这是非常有必要的。

3、 加强实习中教师带教过程

临床实习是护生理论联系实际培养独立工作能力的重要阶段，也是培养素质型、多向型、创新型人才的关键环节，同时也是护生由护生向护士角色转变的过渡阶段 。「4」带教老师对护生的影响的非常大，尤其是在急诊科及ICU这两个地方，教师只有掌握扎实的理论基础和娴熟的操作才能胜任带教工作。临床护理带教是一个通过带教老师与护生相互作用的过程，在此过程中作为带教老师正确的带教方法，诚恳的育人态度，丰富的临床经验等都是在临床带教中必不可少的基本要素，因此我们在带教过程中要以身作则，提高临床实习效果，不断提高带教老师的整体水平，从而使临床带教工作做到更好。
参考文献
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