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作文是写作的积累，也是生活的积累，因此小练笔是不可或缺的一剂良方。新课改语文课程标准中要求学生语文学习要“有正确的学习态度，持久的学习热情，掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯。”针对写作教学来说，就是要使学生形成正确的写作态度，持久的写作热情，掌握科学的写作方法，养成良好的写作习惯。兴趣、情感、语言是写作的基础，小练笔的写作重点在于培养学生写作的兴趣，为学生积累作文素材，养成勤于观察、勤于思考的习惯，加强语言表达能力的训练，提高学生写作水平，从而把写作当成是一件快乐的事情。创设创设生动活泼的写作情境，培养学生写作的情感。教师根据写作目的，为学生提供一个有益的启示、一个激发灵感唤起写作冲动的具体情境，使他们通过实际的体验，唤起兴趣，自然而然地就有话可说。在准备学习第二单元《行道树》之前，我让学生闭上眼三十秒，老师给他们变一个魔术。趁此，我在黑板上写下：我是一棵行道树。 睁开眼睛后，我说：好，现在你们不是你们啦，你们都变成了行道树，一动不动地立在马路两旁，风吹日晒雨淋……体验一下，你会有怎样的感受？思考三分钟，然后以“我是一棵行道树”开头接着说下去。学生兴奋不已，他们侃侃而谈，说出了他们的悲伤：一身的灰尘，孤单寂寞，还担心会不会被车撞，被人砍，在他们周围堆满垃圾，令人窒息；小孩会不会拿小刀在他们身上刻画，伤痕累累。更令我惊喜的是，有一部分同学觉得他们依然是快乐的，因为他们为人类怎么写作，制造清新的空气，带来绿荫，指引道路……这时候，不让他们写都不行啦，他们还要写呢……后来打开课本，原来课本上也是这么写的。这一课上得特轻松，不需要老师灌输，学生自然明白了：牺牲个人利益而给他人带来幸福是一种更高尚的，更深沉的幸福。行道树在学生心中留下了深刻的印象，他们还认为自己长大了不能光想着自己，而要做一棵平凡而伟大的行道树。教师只要积极创设情景，引导学生走进生活、观察生活、感受生活、再现生活，那么，五彩缤纷的生活定能成为每个学生写作的源头。
写小练笔不仅帮助学生积累作文素材，更是引导学生思考生活，感悟生活。也许他们的想法还不太成熟，但他们在思考。学生在小练笔中积累的生活场景多了，生活体验丰富了，便不再把写作当作应付的任务，而是情感的释放，生活的体验。让学生快乐习作，习作方能展示出学生的五彩世界，释放心灵的感受，流淌真实的情感。
（作者通联：444324湖北省巴东县民族实验中学）