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自我校施行学案教学以来，彻底颠覆了以往的“满堂灌”的教学模式。不再是老师泛泛的讲解，更不再是学生听得焦头烂额，学的无可奈何。一堂课，老师的解疑释惑不超过十分钟。从表面看来，老师上一节课太轻松了，课上的劳动量似乎少了三分之二。但实际上课上的轻松是建立在课下的加倍努力。努力干什么呢？努力的精制学案！一个好的学案，一个真正符合学生认知规律的学案，它的制作过程就像是淘金的过程。不经过反复的锤炼，是制作不出适合学生自学的学案的。下面我结合学案的四步，来说一下精制学案的艰辛。
首先是目标的制定。这一过程要求体现本节课要探索的内容及达到的目的。就是让学生知道、理解和掌握什么内容。这一过程既要求体现重难点，还得让学生一目了然，文字表述不能太啰嗦。你说，要达到这一要求，不对教材反复研究，能制定出符合学生的认知规律的学习目标吗？
其次是限时预习中的自学方法指导这一环节，这是学案制作中的重中之重，难中之难。因为，这一环节必须由 "授人以鱼"实现"授人以渔"。学习方法的制定，要始终以学习目标作为导向，来调节、控制学生的学习活动和学习过程。同时还得注意方法的基础性和发展性，能引导学生主动思考、主动探究，有效地参与学习过程，既要源于课本，又要有所深化和拓展。所以这一过程，就要求我们不仅要备大纲、教材，了解教学目标，教材重难点，更重要的是要备学生，了解学情，研究学生的认知水平和已有的知识水平。一个小小的学习方法指导要兼顾到这么多的方面，怎能不让我们费尽心血？
还一个就是小组展示这一环节。这一环节主要是解决
最后一个环节是当堂检测，即对本堂课所学知识的训练和提升。练习题的设计要有针对性，要紧扣本节课的学习内容和能力培养目标。题目既要对基础知识和基本技能有所练习，还要注重培养学生由浅入深,由此及彼地学习能力。而且练习题要求学生当堂完成,让学生通过练习既能消化,巩固知识,又能为教师提供直接的反馈,以便对练习中出现的问题应及时的给予指正,做出正确的评价。所以，在设计题目时，也会让我们煞费心思。
所以说，我们要制作出一份实用的、精美的学案就是一个“淘金”的过程。这个过程是很辛苦的。但我们应该相信，我们淘到的“金”对学生的未来发展，将是一笔不可估量的财富。
首先是目标的制定。这一过程要求体现本节课要探索的内容及达到的目的。就是让学生知道、理解和掌握什么内容。这一过程既要求体现重难点，还得让学生一目了然，文字表述不能太啰嗦。你说，要达到这一要求，不对教材反复研究，能制定出符合学生的认知规律的学习目标吗？
其次是限时预习中的自学方法指导这一环节，这是学案制作中的重中之重，难中之难。因为，这一环节必须由 "授人以鱼"实现"授人以渔"。学习方法的制定，要始终以学习目标作为导向，来调节、控制学生的学习活动和学习过程。同时还得注意方法的基础性和发展性，能引导学生主动思考、主动探究，有效地参与学习过程，既要源于课本，又要有所深化和拓展。所以这一过程，就要求我们不仅要备大纲、教材，了解教学目标，教材重难点，更重要的是要备学生，了解学情，研究学生的认知水平和已有的知识水平。一个小小的学习方法指导要兼顾到这么多的方面，怎能不让我们费尽心血？
还一个就是小组展示这一环节。这一环节主要是解决
源于：查抄袭率毕业www.udooo.com
学生在预习过程中的疑问。在学案制作中，老师必须明白哪些简单易懂的东西学生是能够自己解决的；哪些问题是经过讨论交流才能够解决的；还有哪些重难点是学生在讨论中不能解决或存在的共性问题。只有预设好这些东西，老师在精讲点拨 解难释疑中才会做到“精”、做到“针对性”，才能抓住要害，讲清思路，由个别问题上升到一般规律， 以起到触类旁通的教学效果。其实就是做到“知己知彼，百战不殆”，最大限度地提高课堂教学效率。最后一个环节是当堂检测，即对本堂课所学知识的训练和提升。练习题的设计要有针对性，要紧扣本节课的学习内容和能力培养目标。题目既要对基础知识和基本技能有所练习，还要注重培养学生由浅入深,由此及彼地学习能力。而且练习题要求学生当堂完成,让学生通过练习既能消化,巩固知识,又能为教师提供直接的反馈,以便对练习中出现的问题应及时的给予指正,做出正确的评价。所以，在设计题目时，也会让我们煞费心思。
所以说，我们要制作出一份实用的、精美的学案就是一个“淘金”的过程。这个过程是很辛苦的。但我们应该相信，我们淘到的“金”对学生的未来发展，将是一笔不可估量的财富。