简述多媒体在语文教学中运用要求

随着现代科学技术的发展，多媒体在语文教学中起到了越来越重要的作用 。信息技术以其 特有的形象性和科学性，显示出独特的魅力，他的容量之大，内容之广，促进了教学形式的多样化，教学过程的优化和教学质量的提高。在语文教学中，适实运用多媒体教学，大大的缩短了知识传受与反馈过程，增加了课堂教学中师生交流的机会，定能收到良好的教学效果。

一、运用多媒体技术增强动感，激发了学生的学习兴趣

兴趣是学习自觉性的起点，是智慧灵感的源泉，浓厚的兴趣才会让学生产生强烈的求知欲。激发学生浓厚的兴趣及强烈的求知欲是语文教学的重要的任务。运用多媒体表现手段，把静态、枯燥、难懂的材料融入三维空间中，及文字、图形、音频、视频等集于一身，产生极其活跃的动画画面，使其内容更加充实、形象、具体、生动 。能直接刺激学生的多种感官，给学生一种耳目一新的感觉，激发学生的学习兴趣，使他们产生强烈的学习，从而产生学习动机，达到“课伊始 ，趣亦生”的境界。
运用多媒体教学根据需要将不同的信息组合呈现，增加动感有意识的创设学生的学习情趣，不仅可以有效地吸引学生的注意力。提高学生的学习兴趣，而且为培养学生思维的创新打开了通道，达到了“乐中学，学中的”的目的。

二、多媒体更新了学生的学习方式，促使学生自主学习的积极性

以往教师告诉学生世界是什么样的，应该怎么做，今天要求教师启发学生，世界可能是什么样的，应该怎么想，可以从什么地方获得知识。网络具有大量储存信息的优势，为学生提供大量的学习资料，为学生的阅读开辟了新的方式，并能资源共享，有助于学生通过信息获取信息处理、信息表达、发现问题、利用资源探究，提高探究和解决问题的能力。

三、运用信息技术深化课文内容，拓展学生视野

语文课必须和课外和生活联系起来，语文课才会有生命力。如教《一张便条》后为了让孩子的知识面不要只停留在母亲这一层面上，我让学生看了二幅图，生命不息感恩不止的黄轲、赡养孤寡老人的林绣珍。上面这些人物都像妈妈一样伟大坚韧，这种伟大并不难做，这更是一种思想品德的渗透。的确多媒体辅助教学有不可代替的优势，也越来越受老师同学的欢迎，但针对现在人们利用多媒体教学中的问题，再谈三点感受。

(一)合理使用多媒体

所谓合理，就是多媒体要符合语文教学规律，符合学生的认知规律。语文以培养学生的听说读写能力为终极目标，这种能力的培养是以学生的积极主动参与为基础的。而在实际语文教学中，我们发现以多媒体信息的发展来代替学生的积极主动思考的情况，这完全违背了语文教学规律的。另外有的老师为了追求辅导教学课件的美观，有的课件采用了大量无关的图像、音频等信息、也背离了课标的要求。

(二)运用要有针对性

多媒体教学是一种现代化教学手段，是用来支持教学工作的，提高课堂教学效率，突破重点难点，主要用来解决一些传统教学中不易解决的实际问题。传统教学存在一定的局限性，那我们就应该首先从这方面入手，利用多媒体教学解决这些局限性，这样现代化教育技术的优势才能体现出来。
多媒体在教学中的运用与地位也只是个工具，和教科书一样，具有提高教学效率、扩大教学范围和延伸教师功能的作用。教师不能只满足将它作为一种新鲜事物，而应该明白，多媒体在课堂教学中就像是黑板粉笔一样，是一种教学工具，要让大家深刻理解它强大的功能，再从本学科的角度出发，研究如何运用

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多媒体来辅助教学，选中的辅助媒体必须是解决问题的最优媒体，课堂教学中能够很好解决的问题，就没有用必要非得用多媒体。

(三)灵活使用多媒体

有些教师认为，课件在课堂教学中的运用就是多媒体辅助教学，课件是多媒体辅助教学的唯一要素，课件质量的好坏，数量多少 ，决定多媒体辅助教学活动的开展。很多一线教师在开展多媒体辅助教学活动时，也经常抱怨课件的缺乏阻碍了多媒体教学活动的开展，这一认识是偏颇和错误的。 这种狭隘的教学观已不能适应多媒体的高速发展 ，大多数老师也没有充分认识到多媒体在课堂教学中的工具作用和丰富的内涵，从而大大缩小了多媒体在教学中的应用空间。
用多媒体帮助或代替老师执行部分教学任务，向学生传授知识和提供技能训练，直接为学生怎么写作。用于执行教学任务的多媒体程序称为教学软件或课程软件，简称课件。多媒体和其他工具相比，又具有无法比拟的特性，因此它所发挥的功效也大得多。而很多老师并没有认识到这一点，仅仅把它当成演示课件的工具。
如果我们从使用工具的意义上理解多媒体辅助教学，不难发现多媒体运用的形式是多种多样的，而课件的演示只是一个方面。我们可以把多媒体运用到所有的教学活动之中，认识到这一点 ，并把这些丰富多彩的辅助教学形式运用于课堂教学 ，会极大地丰富多媒体辅助教学的内涵， 对多媒体辅助教学的灵活形式和丰富内涵的认识，会大大的开阔我们的视野.我们会发现多媒体辅助教学的天地竟如此广阔。