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农村中小学远程教育项目工程实施的今天，如何运用远程教育（下称“远教”）设备辅助教学，探究与新教材相适应的教学方法，培养学生的创新精神和实践能力，提高教学质量，也成了新时代教师思考的问题。实践证明，运用“远教”设备辅助教学，能够收到事半功倍的效果。
改用“远教”设备中的电脑制作动画，通过电视机或投影仪演示：屏幕底色用浅，甲、乙两地用两个明显的建筑物（如车站、货运部、漂亮的房屋等）表示，当建筑内发出一声悦耳的声响，一辆货车和一辆客车分别从两个建筑物内同时出发，相对而行，屏幕上的小闹钟开始计时，当他们相遇时又发出一声悦耳的声响，两人停止前进，小闹钟也停止，指针正好转过3圈，同时，客车和货车经过的路程变成了大红色和深蓝色，学生从色彩清晰艳丽的画面上清楚地看到两车所走的路程之和就等于甲、乙两地的总路程，相遇时两车都走了3小时。整个演示过程，学生感到新鲜，注意力集中，课堂气氛活跃。远教设备辅助教学激发了学生的学习积极性。
如教学直线、线段和射线这三个概念，为了让学生深刻理解和掌握它们各自的特点、相互联系与区别，可设计制作课件：屏幕上先出现一条蓝色直线拜向两边无限伸展，同时在它的下方出现一条红色曲线，让学生对比、思考、讨论后得出结论“直线是无限长的，直线没有端点”，随着教师操作，直线上出现两个红色的点，两点之间的一段变成了红色并移动到下面（端点闪烁），使学生认识“直线上两点间的一段叫做线段，线段有两个端点，线段是有限长的，是可以度量”；电脑再显示把线段的一端无限延长，得到一条射线，并显示电筒和太阳发射的光线的过程，使学生认识“射线只有一个端点，射线是无限长的”。从一点可以向不同的方向引出无数条射线。
这样运用“远教”设备教学，既避免了教师枯燥的讲解，又让学生直观的认识理解了线段、直线、射线，解决了传统教学法不能解决的问题，优化了教学，使学生在轻松愉快的氛围中学到知识。
通过以上实践表明，在教学中合理运用“远教”设备进行教学，既改变了以往传统的教学模式，同时也把教师从繁琐的课堂教学中解放出来，把课堂的宝贵空间和时间留给我们的孩子，使学生在图、文、声、像的情境中培养兴趣、拓展思维。我相信，只要我们合理运用“远教”设备教学，使其充分发挥作用，真正为教学怎么写作，定会产生不可估量的教学效果，为教学带来一片明媚的艳阳天。
一、使用“远教”设备辅助教学，激发学生的学习积极性
要让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，教师就要把教学过程组织得生动有趣。“远教”设备中电脑和电视机就具有表现声、光、色、形等功能，综合表现力强，通过图像的翻滚、闪烁、重复、定格，色彩的变化及声响效果等，能给学生以新异的刺激感受，运用它能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。例如，教学行程类应用题时，我们原来是运用传统的画线段示意图，或教具演示进行教学，由于学生感知程度低，不少学生只是被动学习，教学效果不理想。例如，“货车和客车同时从甲、乙两地相对走来，货车每小时行60千米，客车每小时行70米，3小时后两人相遇，甲·乙两地相距多少米？”通常情况下教师是先用教具演示或叫两个学生表演相对而走的情境。改用“远教”设备中的电脑制作动画，通过电视机或投影仪演示：屏幕底色用浅，甲、乙两地用两个明显的建筑物（如车站、货运部、漂亮的房屋等）表示，当建筑内发出一声悦耳的声响，一辆货车和一辆客车分别从两个建筑物内同时出发，相对而行，屏幕上的小闹钟开始计时，当他们相遇时又发出一声悦耳的声响，两人停止前进，小闹钟也停止，指针正好转过3圈，同时，客车和货车经过的路程变成了大红色和深蓝色，学生从色彩清晰艳丽的画面上清楚地看到两车所走的路程之和就等于甲、乙两地的总路程，相遇时两车都走了3小时。整个演示过程，学生感到新鲜，注意力集中，课堂气氛活跃。远教设备辅助教学激发了学生的学习积极性。
二、使用“远教”设备辅助课堂教学能变静为动，突破重难点，提高课堂教学效果
概念对学生来说往往抽象难懂，是数学教学的一个难点。利用“远教”设备辅助课堂教学能变难为易，使一些概念直观化，使知识简单、明了，学生容易接受。如教学直线、线段和射线这三个概念，为了让学生深刻理解和掌握它们各自的特点、相互联系与区别，可设计制作课件：屏幕上先出现一条蓝色直线拜向两边无限伸展，同时在它的下方出现一条红色曲线，让学生对比、思考、讨论后得出结论“直线是无限长的，直线没有端点”，随着教师操作，直线上出现两个红色的点，两点之间的一段变成了红色并移动到下面（端点闪烁），使学生认识“直线上两点间的一段叫做线段，线段有两个端点，线段是有限长的，是可以度量”；电脑再显示把线段的一端无限延长，得到一条射线，并显示电筒和太阳发射的光线的过程，使学生认识“射线只有一个端点，射线是无限长的”。从一点可以向不同的方向引出无数条射线。
这样运用“远教”设备教学，既避免了教师枯燥的讲解，又让学生直观的认识理解了线段、直线、射线，解决了传统教学法不能解决的问题，优化了教学，使学生在轻松愉快的氛围中学到知识。
三、使用远教设备辅助教学能真正做到面向每一个学生
为能真正做到面向全体学生，因材施教，利用计算机辅助可将单一的班级授课改为班组授课、小组合作学习与个别指导，并做到源于：论文怎么写www.udooo.com
有机结合、促进全体学生发展，如在教学“平行四边形面积计算”时，教学软件可设制为两部分，一部分针对基础较好的学生，按“自主学习，教师点拨”的思路进行。操作程序：①点击鼠标，平行四边形转化为长方形；②进行比较，找出分割平移后的长方形与相应的平行四边形的相同点；③根据化归思想由长方形面积计算公式推导出平行四边形面积计算公式；④练习；⑤用多媒体校对答案。另一部分则针对基础稍差的学生，操作程序为：①屏幕显示，求几个分别标注有长、宽的长方形的面积；②屏幕显示用数方格的方法计算边长分别与上面长方形的长、宽相对应的平行四边形的面积；③引导学生观察、思考：长方形的长、宽与平行四边形的底、高的关系；④归纳出平行四边形面积公式；⑤练习。通过以上实践表明，在教学中合理运用“远教”设备进行教学，既改变了以往传统的教学模式，同时也把教师从繁琐的课堂教学中解放出来，把课堂的宝贵空间和时间留给我们的孩子，使学生在图、文、声、像的情境中培养兴趣、拓展思维。我相信，只要我们合理运用“远教”设备教学，使其充分发挥作用，真正为教学怎么写作，定会产生不可估量的教学效果，为教学带来一片明媚的艳阳天。