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摘要:班主任教学是富有艺术魅力的教学，是陶冶人格的过程。班主任的行为作风，也是学生们的标杆，对学生的未来发展都起着至关重要的作用。班级作为学校的基层单位，其管理是学校管理工作中的关键环节，关系到学校的全局发展，直接影响到校风、校貌及教育、教学质量的提高。
关键词:课程改革;班级管理;班主任
班主任工作是教育教学中一项复杂、艰苦而又长期的工作，不是在短期内能够看到效益的。这是由班务管理的对象——学生的性质决定的。如何在当前的教育教学中，为学生提供更好的发展空间，培养学生形成良好的行为习惯，是当前班主任义不容辞的职责。
“严”我们要做的是：
1、严而不厉。严厉意味着班主任态度的强硬、武断和偏执，严厉会使孩子产生惧怕、退缩心理。久之，学生依赖性、神经质……等不良心理都会滋生。因此，班主任对学生的态度应该是严格，而不是严厉。新时期的班级管理模式，不是要学生见而生畏，而是能够使我们和学生通过健康的方式，变的亲昵，学生不恐慌于同教师相处，同时又能良好的遵守教师的要求。形成一个良性循环。用更加有利的方式，刺激学生的发展。
2、严而有格。“格”我们解释为范围、分寸。班主任对学生的要求严但不能超过一定的范围，严要有分寸。如果班主任严而无格，乱严一气，乱批语人，势必会有不好的结果，对学生未来的发展，也一定会造成负面的影响。新时期，我们就是要以学生为本，一切教育行为都是围绕学生的发展进行的。
爱心：教师要热爱教育事业，热爱本职工作，热爱班主任工作，总问言之是对学生的热爱，此点也是做好班主任工作的前提。只有当教师全神灌注于教育事业中的时候，那么我们在教育工作中才能收获更大的益处。对学生无时无刻的关心与爱护，对学生内心的理解与倾听，都能够为我们赢得学生的爱戴和拥护，让我们更好的进行班级教学工作，让学生更能够体会我们的良苦用心。为接下来的班级教学管理奠定良好的基础。信心：是我们在从事班级管理工作中，不可或缺的必要条件，我们要相信我们有这个能力管理好我们的班级，我们有能力为学生提供良好的教育环境。将以上信心，全部转化为我们在未来教育事业中前进的不竭动力。热心：对班级的各种事情都要有足够的热心，能够身体力行，为学生做好榜样工作，形成良好的示范作用，成为学生的标榜。
公平、公正之心：也是我们要引以为戒的，对学生不能过分偏心，作为班主任做事、处事要尽量做到公平、公正，这样在实施班级管理时你才能得心应手。
结束语:教育是一项神圣的事
参考文献:
陈红燕.班级管理研究述评[J].教学与管理，2004(31).
马肃霜.走活班级管理六步棋[J].班主任，2005(5).
关键词:课程改革;班级管理;班主任
班主任工作是教育教学中一项复杂、艰苦而又长期的工作，不是在短期内能够看到效益的。这是由班务管理的对象——学生的性质决定的。如何在当前的教育教学中，为学生提供更好的发展空间，培养学生形成良好的行为习惯，是当前班主任义不容辞的职责。
一、建立良好的新型师生关系
随着课程改革的逐步深入，当前我们更加注重学生的真实感受，和未来发展，将学生的利益置于首要地位。能够以积极、热忱的态度投入到每天的工作之中，以自身为标尺，影响学生的行为行动。能够尽量掌握每个学生的兴趣爱好、性格特点。走到学生中去，能够了解学生的实际情况，更便于，我们同学生之间的沟通。在班级工作中我注重启发引导教育感化尊重爱护每一名学生，不歧视任何人。树立“只要努力，每个人都能成才”的思想。大胆鼓励学生，发现自己的闪光点，优化他们的自我意识，调动学生的主观能动性，学会自己管理自己，自我管理的意识在班级中逐步形成。在班级中逐步形成、友好、和谐的气氛。在这样的班级环境中，学生更容易做到自重、自爱、自信、自觉。充分发挥每个人的积极性。“没有爱就没有教育”。班主任工作的 艺术 就在于根据学生的心理发展规律，针对不同学生的心理特点，一把钥匙开一把锁，关心爱护学生，师爱和母爱一样是神圣伟大的。二、实现班级体学生共同进步
结合本人班主任经验，总结出“只有激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育”。针对学生的特点，除了进行常规的教育以外，通过主题班会的形式调动学生的积极性主动性，引导他们展开讨论。如：在“新学期、新班级、新形象”的主题班会上，让学生能够有机会畅所欲言，讨论热烈。有的同学说：“迈进初中大门首先要给老师留个好印象，好形象，要充分发挥自身的能动性，尽早适应中学生活。”还有的同学说：“要树立班级形象，就要从自身抓起，做什么事都要从集体出发，不能给班级体抹黑，全班同学应该齐心合力，为共创良好的班级体努力。”同学们的思想问题解决了，大家心往一处想，劲往一处使。几十名学生形成了一个充满凝聚力，向上气氛的班集体。教师在班级建设中，要做好引导工作，能够以积极的情绪感染学生，带动学生奋发向上，共同来维护这个集体。三、明“爱”与“严”的尺度
在实际的教学过程中“爱”与“严”的尺度，往往也是教师很难把握的，如何做到“爱中有严、严中渗爱”，是当前教育工作者们共同面临的话题。首先，我们要知道，教育没有爱，就像池塘没有水一样，没有爱就没有教育。前苏联教育家苏霍姆林斯基则把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座佑铭是“把整个心灵献给孩子们。” 也正所谓“亲其师，信其道”，相反，如果班主任没有取得学生的信任，那么即使你教育目标正确，教育方法，教育也无法达到我们所期望的结果。“严”我们要做的是：
1、严而不厉。严厉意味着班主任态度的强硬、武断和偏执，严厉会使孩子产生惧怕、退缩心理。久之，学生依赖性、神经质……等不良心理都会滋生。因此，班主任对学生的态度应该是严格，而不是严厉。新时期的班级管理模式，不是要学生见而生畏，而是能够使我们和学生通过健康的方式，变的亲昵，学生不恐慌于同教师相处，同时又能良好的遵守教师的要求。形成一个良性循环。用更加有利的方式，刺激学生的发展。
2、严而有格。“格”我们解释为范围、分寸。班主任对学生的要求严但不能超过一定的范围，严要有分寸。如果班主任严而无格，乱严一气，乱批语人，势必会有不好的结果，对学生未来的发展，也一定会造成负面的影响。新时期，我们就是要以学生为本，一切教育行为都是围绕学生的发展进行的。
四、好班主任必须做到“四心”
爱心；信心；热心；公平、公正之心——是我们当前班主任要做到的“四心”。爱心：教师要热爱教育事业，热爱本职工作，热爱班主任工作，总问言之是对学生的热爱，此点也是做好班主任工作的前提。只有当教师全神灌注于教育事业中的时候，那么我们在教育工作中才能收获更大的益处。对学生无时无刻的关心与爱护，对学生内心的理解与倾听，都能够为我们赢得学生的爱戴和拥护，让我们更好的进行班级教学工作，让学生更能够体会我们的良苦用心。为接下来的班级教学管理奠定良好的基础。信心：是我们在从事班级管理工作中，不可或缺的必要条件，我们要相信我们有这个能力管理好我们的班级，我们有能力为学生提供良好的教育环境。将以上信心，全部转化为我们在未来教育事业中前进的不竭动力。热心：对班级的各种事情都要有足够的热心，能够身体力行，为学生做好榜样工作，形成良好的示范作用，成为学生的标榜。
公平、公正之心：也是我们要引以为戒的，对学生不能过分偏心，作为班主任做事、处事要尽量做到公平、公正，这样在实施班级管理时你才能得心应手。
结束语:教育是一项神圣的事
摘自：毕业论文结论www.udooo.com
业，作为班主任，我们要象“一团火”对学生满腔热忱一身温暖；要像“一池水”点点雨露滋润心田；要像“一盏灯”照亮道路指引航程。参考文献:
陈红燕.班级管理研究述评[J].教学与管理，2004(31).
马肃霜.走活班级管理六步棋[J].班主任，2005(5).