关于推进学院科研育人实践小结

摘 要：科研育人是一种新型的教育理念，包含“育教员”和“育学员”两个方面，但最终目的还是培养学员。文章重点围绕组织学员参与科研活动，总结阐述了学院科研育人工作的实践，提出了推进学院科研育人工作的方法途径。
关键词：科研育人；推进；实践
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科研育人是一种新型的教育理念，是指通过科研进行知识创新，及时更新教学内容，通过组织培训对象参与科研实践，锻炼科学思维，提高能力素质，培育创新人才等一系列活动的总和。科研育人包含“育教员”和“育学员”两个方面，但最终目的还是培养学员，“育教员”就是要通过科研提高教员的学术水平和创新能力，培养大师和专家，其根本目的还是要通过培养大师和专家更好地指导和培养学员。
近年来，学院科研工作始终坚持把怎么写作人才培养作为根本要求，在促进知识创新、引领和支撑学科建设、提升人才培养质量方面发挥了重要作用。当前，学院肩负的职能任务发生了新的变化，如何在新形势下进一步开展好科研工作，发挥科研育人功能，更好地为人才培养怎么写作，是时代赋予学院的重任，也是更好地推进学院科研育人工作的当务之急。

一、创新观念，打牢思想基础

科学研究本质在于创新，科研育人本质上就是一种创新的教育理念。确立科研育人理念，对单纯以知识传授为中心的教学模式和单纯以知识创新为中心的科研模式都是一个挑战。只有进一步更新观念，深化认识，才能真正走开科研育人的步伐。

(一)科研育人是彰显学院办学水平的重要标志

充分发挥科研在办学育人中的重要作用，能够有效扩充学院知识体系，提高教研队伍素质，增加智力资源，提升办学实力。
世界著名院校的成功经验有三点启示：一是院校必须高度重视科研，不断创造和积累新知识；二是院校必须坚持以科研带动、怎么写作和促进教学，把科研育人作为人才培养的重要形式；三是院校必须着力培育教研队伍，不断壮大科研力量。学院担负着培育新型高素质装备人才和航天人才的重要使命，尤其应发挥科研优势，在科研育人上做得更好。

(二)科研育人是培养新型装备人才的有效途径

适应信息化战争要求，新型装备人才不仅要有丰富的科学知识和扎实的专业知识，而且必须具有科学的思维方法、强烈的问题意识和创新能力。创新人才的培养，要求把培养人才的创新、开拓能力放在最突出的位置。而科研创新活动恰能激发学员的求知欲，发挥学员的能动性，将所学知识联系实际融会贯通

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，从而提升综合能力素质。科研育人既符合科研创新基本规律，也符合人才成长的内在要求。

(三)科研育人是推进学院教育创新的重要内容

全军第十六次院校会议之后，学院定位为任职教育系统院校。任职教育性质就是要突出研究性和实践性，要以培养实践能力和创新思维为主，无论是培训课程的设置、教学内容的更新，还是培训模式的选择，都需要不断创新。要注重科研为先导，将研究成果进行总结凝练，以教材、教学资料、专题讲座等多种形式进入课堂，保证教学内容的前沿性、创新性和实践性。

二、强化管理，营造良好氛围

科研育人是一项系统工程，涉及院校教育的方方面面，只有建立完善的组织管理机制，充分发挥各部门的作用，大力营造教、学、研紧密融合的良好氛围，构建教研一体的管理体系，才能取得较好的育人效果。

(一)构建系统的组织体系

针对院校科研育人的特点，在学院党委的统一领导下，构建教学管理部门、科研管理部门、系（部）和学员队“四位一体”的科研育人组织管理体系，各级单位分工负责，密切协同。机关主要负责规划全院任职教育学员科研学术实践活动；各直属单位负责组织好学员具体开展科研学术工作。目前，学院实行教管分离，学员队可成立科研学术指导小组，负责制订本队科研计划和组织工作;还可成立若干科研小组，积极开展科研和组织参加学术交流活动。

(二)形成规范的管理机制

开展科研育人，必须以现代教育理念为指导，强化管理意识，构建教研一体，学研相济的科研育人管理机制。一是建立教学与科研的协调机制。把教学与科研统筹安排，教学大纲与科研计划配套设计，课程设置与科研课题紧密结合，教学资源与科研资源融合使用，实现教学计划和科研进度“同频”，教学内容和科研任务“共振”。二是建立面向学员的立项招标制度。为学员设置专项计划课题、自选课题和备案课题，积极鼓励学员根据工作需要自主申报立项。三是完善成果转化机制。一方面要及时将最新的科研学术成果汇编成册，做好推广交流；另一方面要畅通渠道，促进科研成果进课堂、进部队、进装备，提高科研成果转化效益。

(三)完善层次化的激励机制

建立多层次的激励机制，对于推进科研育人工作深入开展具有十分重要的作用。一是管理单位激励。要建立考评制度，把积极开展科研学术活动，形成良好科研氛围，取得一定科研学术成果量化为一系列考核指标，作为衡量各直属单位和学员队工作的重要依据。二是指导教师激励。对完成科研学术指导工作成绩突出的个人进行表彰并纳入考评内容。三是参研学员激励。可以采取定期在全体学员中开展优秀科研成果展示、评奖等方式，对在科研学术工作中取得突出成绩的学员予以表彰和奖励，从而调动学员科研创新的积极性。

三、把握重点，提高质量效益

推进科研育人实践，必须把握好科研育人的方向、与教学育人的关系、对教员素质能力的要求以及育人方法的创新等重点问题，围绕重点“弹钢琴”，实现整体推进，提高科研育人的质量效益。

(一)必须坚持紧贴职能使命

履行好职能使命是一切工作的出发点。科研育人必须始终坚持围绕总部决策需要、装备建设需要和部队工作需要来设置科研课题，围绕提升创新思维能力和实践能力改进育人方法，围绕提升科研育人水平改进管理方式，努力培养适应现代化战争需要的新型高素质装备指挥技术人才和航天指挥技术人才。

(二)必须坚持教学科研协调发展

教学科研是院校的中心工作，抓好科研育人，必须坚持教学科研协调发展。一是科研方向要与教学目标相一致，学员在确定科研方向时，必须符合未来的岗位任职需要。二是科研活动要与教学方法、教学模式和教学内容相协调，发挥好教学对科研的需求牵引作用。三是成果评估要与教学考核相统

一、对学员的学习、实验、科研和学术活动情况进行统一的考评。

(三)注重优化教研队伍结构素质

教员是院校人才培养的关键因素，在人才培养中起主导作用。科研育人对教员素质能力提出了更高要求。教员应掌握学科发展前沿和部队建设动态，在教学中以自身丰富的学科知识和科研创新能力满足学员创新发展的要求。要加大对教员科研实践的支持力度，着力培养既具有创新精神和创造能力又能紧密结合部队建设实践的新型教研队伍。

(四)积极创新方式方法

对任职教育系统院校而言，科研育人是一项新生事物，需要积极探索行之有效的方式方法。一是把科研引入教学各环节，深入开展研究式教学。二是加大对学员科研实践活动的指导和支持力度，争取做到在学期间人人参与科研，人人都有成果。三是把科学研究与部队实践结合起来，培养学员的实践能力和创新思维。四是积极开展多种形式的科研学术活动，倡导学术无禁区，注重激发学员的主观能动性。
学院科研育人工作经过几年来的探索和实践，已经取得了明显的成效，在加强任职教育学员能力素质和创新思维培养，提升人才培养质量方面进行了深入的探索和实践。针对新形势新任务，认真总结科研育人经验做法，深入推动科研育人工作，对于学院更好地履行职能使命具有重要的意义。
参考文献
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