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21世纪是信息化的社会，计算机、网络等现代技术的飞速发展，作为现代教育技术，计算机多媒体技术和网络技术已经越来越多地走进小学数学课堂，为深化教学改革，培养学生能力，发展学生个性，提供了崭新的天地。它对于教学过程的设计、教学方法的组合、教学手段的运用起到不可替代的作用。笔者结合几年来小学数学教学实践，谈谈现代教育技术在其中的一个独特作用——美育。
数学教学中美育的教学中心任务就是寓美育于课堂教学中，通过对课本中数学美的特征的挖掘和艺术揭示，让学生在学习中潜移默化地鉴赏和感受数学美，激发学生按照美的规律进行创造性的思维活动，促进学生逐步形成良好的数学观，进而提高数学素质，促进学生的全面发展。在教育教学工作中应用现代教育技术能使一些枯燥乏味、难以理解的概念及复杂变化过程直观地显示在学生的面前，有利于帮助学生运用多种感官完整准确地理解知识，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
学习了图形的密铺后，学生欣赏了生活中、艺术领域中的奇妙的密铺图案，都跃跃欲试，都想自己来设计一个奇妙而美丽的密铺图案。教师请学生利用网络教学技术，选取需要的图形素材，在电脑上自己动手设计创作。学生的学习兴致极高，应用自己发现感悟到的数学美来创造数学之美，不仅巩固了对密铺图形的理解和应用，获得成功的体验，而且也培更养了创新意识、操作能力和审美情趣。学生完成后，通过网络浏览，教师、学生都可以看到各自的作品，写上自己的评价。大家在电脑上创造出来的一个个美丽的密铺图案，正是本节课教学效果的最好见证！
数学是美的，如果通过现代教育信息技术在数学中渗透美感教育，一方面可以增强数学教学的效果，使学生更深刻、牢固地理解掌握数学知识，更重要的是可以使学生以美的态度和情感来学习、应用数学，使学生从抽象、枯燥的概念和推理中体会数学的美，感受数学美，体验数学的神奇，从而激发学生学习数学的积极情感和信心。因此，在数学教学中，充分利用现代教育技术的优势，利用电脑对图形、数字、动画乃至声音、背景等教学需要进行综合处理，使得易于理解和掌握，通过网络提取资料、交互反馈、进行自学等，采用“实践——认识——再实践”的认识规律去审美、去欣赏美、去发现美，形成对数学美的规律性认识，再用这些规律去猜想、去探索、去发现、去分析解决数学问题，从而达到数学审美的最高境界——应用数学美和创造数学美，让学生在数学中的学习能力、探索能力、创新意识、解决问题的能力成为他们创新发展的方向。
4 小结
数学中的美，处处可见。在数学教学中运用数学的美而渗透对学生进行美育的途径和方法是很多的，只要教师善于发现和挖掘，把握其中的神韵，借助现代教育信息技术，创新教育，数学的美育之花就会永远绽放。
数学教学中美育的教学中心任务就是寓美育于课堂教学中，通过对课本中数学美的特征的挖掘和艺术揭示，让学生在学习中潜移默化地鉴赏和感受数学美，激发学生按照美的规律进行创造性的思维活动，促进学生逐步形成良好的数学观，进而提高数学素质，促进学生的全面发展。在教育教学工作中应用现代教育技术能使一些枯燥乏味、难以理解的概念及复杂变化过程直观地显示在学生的面前，有利于帮助学生运用多种感官完整准确地理解知识，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
1 认识数学美
数学新课程标准明确指出：数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算器、计源于：查抄袭率怎么发表论文www.udooo.com
算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题强有力的工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的教学活动中去。在教学图形的密铺一课时，运用多媒体演示生活中常见的密铺图形，如生活中场景以及大自然中蜂房和龟壳的照片，学生中马上有人喊出：“好美啊！”可能刚开始学生只是被图片本身的美吸引，但马上他又会被图片中蕴涵着的数学美所吸引。图片中组成美丽图案的是一些简单的平面图形，但是它们有规律排列，这才是它真正美的所在。2 感受数学美
欣赏不同于普通的看，教学图形的密铺一课中，教师利用多媒体课件设计了多次让学生欣赏密铺的图案，并且让学生通过网络寻找一幅美丽的密铺图案。学生在欣赏和寻找的过程中，不断地感受着数学的美，尤其是对艺术家埃舍尔的设计，感受尤为强烈，学生脱口而出：“数学真美，真奇妙，数学真伟大！”了解了学习、生活乃至艺术领域中的密铺图案，“密铺图形”的概念在他们头脑里不断得到丰厚。是啊，学生体验到数学的美，更体验到数学的价值。数学带给人以美，数学教材从美的欣赏的角度注意给学生以生活中“美”的熏陶。教学中，教师如果能运用好现代教育信息技术，必将数学的美展现得更加淋漓精致。3 创造数学美
数学是研究现实世界的空间形式和生活中各种数量关系的科学。一堂课教学的最终目的是使学生能运用本课内容创造性地解决实际问题。现代教育技术和网络技术的运用，能充分挖掘教材，有利于丰富表象，引发联想，启发思维，化繁为简，化难为易，启迪学生进行全方位、立体的思维，展开想象的翅膀。网络教学，使学生在操作中获取直接经验，启迪学生的思维的发展。学习了图形的密铺后，学生欣赏了生活中、艺术领域中的奇妙的密铺图案，都跃跃欲试，都想自己来设计一个奇妙而美丽的密铺图案。教师请学生利用网络教学技术，选取需要的图形素材，在电脑上自己动手设计创作。学生的学习兴致极高，应用自己发现感悟到的数学美来创造数学之美，不仅巩固了对密铺图形的理解和应用，获得成功的体验，而且也培更养了创新意识、操作能力和审美情趣。学生完成后，通过网络浏览，教师、学生都可以看到各自的作品，写上自己的评价。大家在电脑上创造出来的一个个美丽的密铺图案，正是本节课教学效果的最好见证！
数学是美的，如果通过现代教育信息技术在数学中渗透美感教育，一方面可以增强数学教学的效果，使学生更深刻、牢固地理解掌握数学知识，更重要的是可以使学生以美的态度和情感来学习、应用数学，使学生从抽象、枯燥的概念和推理中体会数学的美，感受数学美，体验数学的神奇，从而激发学生学习数学的积极情感和信心。因此，在数学教学中，充分利用现代教育技术的优势，利用电脑对图形、数字、动画乃至声音、背景等教学需要进行综合处理，使得易于理解和掌握，通过网络提取资料、交互反馈、进行自学等，采用“实践——认识——再实践”的认识规律去审美、去欣赏美、去发现美，形成对数学美的规律性认识，再用这些规律去猜想、去探索、去发现、去分析解决数学问题，从而达到数学审美的最高境界——应用数学美和创造数学美，让学生在数学中的学习能力、探索能力、创新意识、解决问题的能力成为他们创新发展的方向。
4 小结
数学中的美，处处可见。在数学教学中运用数学的美而渗透对学生进行美育的途径和方法是很多的，只要教师善于发现和挖掘，把握其中的神韵，借助现代教育信息技术，创新教育，数学的美育之花就会永远绽放。