关于英语教学分析高职英语教学有着不足与策略

摘 要 改革开放以来，中国的综合国力日益强大，在经济全球化的发展趋势下，要想不断提高

源于：毕业设计论文网www.udooo.com

在国际间的地位，就要加强与世界各国的紧密联系，加强国际间的交流与合作，而这最为关键的就是——英语。文章将主要分析在高职英语教学中存在的问题，并针对不同情况提出解决的对策。
关键词 高职英语；存在的问题；解决的对策

一、英语教学中存在的问题

1.学生基础水平的差异

高职学生一般来自于普通高中或中专/中技和职高，各类学校的教学存在着严重的差异性。普通高中的毕业生经历过高考，因此具备基本的词汇量，有阅读的能力；而中专/中技和职高的毕业生，由于英语没有列为统考科目范围，很多学生少有机会接触英语，因此没有掌握基本的语法和要求的词汇量，这导致他们来到高职院校后，英语水平参差不齐，差异性较为严重。在这种差异下，英语教师很难把握好教学方式，很多基础差的学生容易失去学习英语的信心和兴趣，这是很多高职学生英语成绩不理想的根本原因。

2.学生学习目的偏差

教育心理学家Lambert和Gardner曾经研究过，说学习兴趣的激发主要取决于学习动机。而动机又分为综合性动机和工具性动机。现阶段，我国大部分高职院校的学生学习英语的目的就是出于工具性动机。都说语言是人与人交流的工具，英语作为国际间适用范围最广的语言，学生在学习中理应更注重它的实用性。受中国传统教育模式的影响，很多学生学习英语只是为了应付考试、拿到，因而他们把过多的精力放在书本知识点的研究上，而忽略了它最真实的本质。

3.教学模式的落后

学习英语，最主要的是它的应用性，尤其是高职的学生，他们处在向社会过渡的阶段，更需用英语做到：能听、能读、能写，能说。而在现今的高职教育中，只限定在教师的讲解范围内，学生少有练习口语的机会，而大多数教师讲课的重点都放在解题思路的传授上，忽略它在实际生活中的应用，致使很多学生很难做到“学以致用”。而在教学设备上，很多院校还没有引入现代多媒体教学，原有的教学设备陈旧落后，无法帮助学生正常完成听力课的练习。这在很大程度上，限制了学生英语水平的发展，也严重影响了教学质量。

4.师资力量的不足

随着我国教育事业的发展，高职院校在不断地扩张，致使高校学生的人数急速增加，也加大了教学任务，师资力量明显不足。教学过程中，听、说、读、写的任务都由一个教师完成，这些繁重的授课任务下，很多教师没有时间精力去学习新的教学模式，也没有时间去研究、调整自己的教学方案，因而教学质量无法得到很好地保障。

二、解决问题的对策思考

1.激发学生学习的热情

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，一个人学习的动力主要来源于他的热情，所以作为英语教师的首要任务，就是采用多种教学方式，激发学生学习英语的热情，并鼓励他们将这种学习的热情无限的维持下去，养成一个良好的学习习惯。而对那些基础薄弱的同学，要在必要时给予耐心的引导，教会他们学习英语的方法，帮他们重筑学习的信心。

2.将学以致用的观念深入人心

高职英语教育是一门培养语言使用能力的课程，重点目标在于培养学生如何灵活运用所学的英语知识，而所谓的英语教学中的“学以致用”就是指将英语应用到涉外的交际环境中。因此，高职英语教师首先要从思想上帮助学生明确学习的目标，打破他们理念中的传统思想，要让他们明白学习的目标不是在试卷上拿到高分，学习的重点也不应局限在书本的知识点，而是在书本的基础上，注重培养英语的使用能力，加强听、说、读、写各方面的技能，从而建立一个以能力培养为主的新型教育方式。

3.对落后的教育模式进行改革

一直以来，英语教育的模式只限定在“课本—教师—黑板”的模式下，尽管很多高职院校引入了多媒体，但是设备的落后、教学手段的单一性，都在一定程度上影响着英语教学质量。所以，要改革落后的教育模式，就要充分利用现代科技，如：录音、录像、教学软件、人机对话，网络等，其中网络和多媒体技术具有信息覆盖面广、传播快、学习不受时空限制、信息共享等各种优点，合理的利用，可以有效的帮助学生提高学习的主动性和增强学习效果。而针对课堂学习的单调性，教师可以利用各种渠道丰富课堂内容，如：组织出英语墙报、播放英语录像、组织英语竞赛 、英语晚会等课外活动，学生积极参加活动，不仅可以在娱乐中缓解学习的疲劳，也可以在活动中巩固学到的知识，还可以在交流中发现自己在学习上的不足之处，通过看到他人的长处而找到改进的方法。

4.扩大师资力量、提高教师的自身素质

所谓“为人师表”，教师不仅是课堂学习的领导者，更应是学生在学习路程上的表率，教师将知识传授给学生，也要用个人的魅力影响着学生，因为教师的影响在学生学习的生涯中占据着不可磨灭的地位，而教师本身所具备的素质在教学中也十分重要。高职院校要不断地在社会广招专业化的高素质人才来扩大师资力量，制定相应的计划，定期培训，提高现有教师的英语水平和教学水平，或者送出去学习、交流，又或者是鼓励教师在职进修。同时，各高职院校还可以设立专项基金，鼓励教师积极申请科研课题，对不同的科研设置相对应的奖励与资助，以此来培养教师的科研能力。还要鼓励教师积极参与教学改革、教学法研究等活动，结合英语教学撰写科研教学论文，不断探索高职英语教学的最佳模式。
据说，有专门人士预言过，二十一世纪公民间的竞争不再是知识多少的较量，而在于是否善于学习的抗衡。而当今世界国际间的竞争就是人才的竞争，而具备良好的英语素养是成为现代化新型人才的重要标志。作为高职英语教师，任重而道远，所以要明确教学目标，本着对学生负责的理念，完善教育方法，在教学中不断用新知识充实自我，为社会培养出热爱学习、善于学习的新型人才。
参考文献：
陈雪琼.高职英语教学存在的问题及对策分析[J].2007，10.
赵红霞.试论高职英语教学存在的问题及对策思考[J].武汉软件工程职业学院学报，2010，（11）.