电子白板：实现小学数学课堂高效教学最佳催化剂查抄袭率

电子白板是当前数学课改中提高小学数学趣味性与探究性的最佳平台。电子白板具有操作简便、功能丰富的特点，适合教师创设教学情境，激发学生兴趣，突破教学重点难点，从而顺利达成教学目标。
实现高效教学是基础教育改革的核心内容。近年来，随着现代化教育手段的不断更新，电子白板作为一款优秀的教育平台开始在小学课堂得以广泛应用。电子白板整合了多媒体展台、计算机、投影仪、网络等设备，为构建开放式、趣味化、探究性的小学数学课堂提供了最佳环境。
运用交互式电子白板，可以做到数形结合、音形兼备，有助于学生对数学教学内容的掌握，使有意识的学习和无意识的学习结合起来，使学生既提高了学习效率又学得轻松愉快，具有它独特的优势；既遵从了学生的认识规律、心理特点，又兼顾了学习目标、学生学情。只有合理使用交互式电子白板，教师“教”的主体地位才能得到加强，学生“学”的主体地位也才能得到充分的发展。

1 电子白板在小学数学课堂中的应用优势分析

1.1 操作简单，利于使用

电子白板兼容了传统的黑板功能，师生不必掌握高深的计算机操作技能，便能直接在上面“涂涂抹抹”，提高了交互效率。

1.2 有效整合，无限拓展

电子白板与PC机、多媒体展台、投影仪、网络等设备的有效兼容和拓展，使数学教师更加随心所欲，教师可以直接利用网络资源开展教学，丰富了学生的数学视野。

1.3 保存板书，内容重现

在使用传统的多媒体设备时，虽然教师教学方便了，但是学生的思维却往往“滞后”，不利于数学思维的连续性。而电子白板具有板书保存功能，加深了学生对当堂知识的巩固。

1.4 轻松绘图，形象直观

规范性是数学学科的基本特征，利用电子白板，师生可以轻而易举地绘制各种几何图形以及函数图形，提升了小学生的感性认知。

1.5 内置特效，引趣

通过内置特效的使用，更加激发了学生参与课堂教学的热情，方便教师进行重点讲解，提高了课堂教学的针对性。

2 利用电子白板进行导课，创设轻松愉悦教学氛围

人的情感体验往往是由具体的情境所决定的。而活泼生动的教学情境会对学生有巨大的吸引力和感召力。在小学数学教学中，运用交互式电子白板，可以让学生拼凑中找乐趣，在互动中学知识。
例如，在讲解“平行四边形面积公式的推导”这一课时，笔者就运用交互式电子白板进行辅助教学，要求学生带着自己制作的长方形和平行四边形在白板上“画”出它们，再利用交互式电子白板的“图形”和“平移”功能，让学生对“画”出的平行四边形进行割补，学生很快发现一个平行四边形可以组成一个长方形。这样拼成了一个长方形，平行四边形变成了长方形，它们的面积相等。长方形的长相当于平行四边形的底，长方形的宽相当于平行四边形的高；长方形的面积是长×宽，所以平行四边形的面积是底×高。
又如，在讲解“9的乘法口诀”时，笔者设计了一个游戏，一群小动物要到公园去玩，可是一路上要经过很多卡口，如果要经过这些卡口，就要回答出他们的问题，每个问题全回答正确后才能顺利到达目的地。学生对这个问题很有兴趣，通过这个游戏，变原来枯燥的计算练习为轻松愉快的过关游戏，不仅在游戏中巩固了9的乘法口诀，还活跃了课堂气氛，提高了练习效率。
交互式电子白板以其独有的功能，赋予学生一个曼妙的情境，巧妙地把学生的认知活动和情感活动结合起来，使学生在轻松、愉悦的状态下渐入学习的佳境，从而达到预定的学习目标。

3 利用电子白板进行教学，有效突破重点、难点内容

新课程理念认为，课堂教学的过程不仅是知识传授的过程，而且是师生互动、情感交融的过程。小学生数学思维具有一定的多样性和不确定性，教师要顺利实现教学目标，特别是突破教学重难点，就要充分调动学生的学习热情，让学生亲身经历知识的生成过程，增强教学的直观性。
例如，在教学“线段、射线、直线”这一课时，教师可利用白板的绘画功能，从画出一个点开始，然后再画一

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条水平线，学生能直观地观察“射线”的形成过程；通过这一端的伸缩操作再讲解射线的特性便是水到渠成了。在讲解直线的“无限延长”“不可度量”以及“没有端点”的特性时，可以让一些学生进行亲身体验，然后用电子白板的页面回放功能进行回顾，教师与学生一起进行探讨。
又如，在教学“图形的旋转”这一课时，教师利用电子白板进行教学更是如虎添翼，得心应手，因为电子白板本身就有图像的旋转功能。教师指导学生把三角形绕定点进行顺时针和逆时针旋转，通过两幅不同方向旋转图的对比，学生充分感受到逆时针旋转和顺时针旋转中的异同。而对于一些较为复杂的图形旋转也完全可以交给学生进行演示操作。在学生与电子白板的交互过程中，学生充分感受到旋转的魅力，这为提升他们的图形观察能力和空间想象能力奠定坚实基础，在增强课堂教学趣味性的同时也突破了教学重难点。

4 利用电子白板功能拓展学生知识视野

小学数学课堂教学运用交互式电子白板辅助教学，丰富教学内容是因为电子白板既能把文本、图形、图表、语言、音乐、静止图像、动态图像有机地结合在一起，又能进行数据处理、编辑、存储、播放演示；运用交互式电子白板辅助教学，能够打破时间和空间的制约，延伸和拓宽教学时空，通过图像、声音、色彩和动画，传递教学信息，解决由于时间和空间的限制造成的教学难点，使学习内容变得容易被理解和掌握，丰富课堂教学内容的同时，拓展学生知识面。
交互式电子白板功能以快捷、方便的性能已融入学生的日常生活和学习中，为学生提供了广阔的思维空间，让学生取得更多信息的资源库。在课堂教学中，利用电子白板所提供的资源图库和模板，可以随时调出你想搜集的图片和信息。例如，笔者在教学“可能性”时，让学生从电子白板的图库里自主设计一个公平的游戏规则，通过小组动手操作设计，结果发现游戏的规则是公平的，但游戏的结果是不公平的，这使学生获取知识的信息更加便捷。为了让学生更加深入地了解和掌握新的知识，利用数学知识源于生活的特点，利用电子白板的超链接功能，把幻灯片和电子白板有效地结合起来，为学生提供一段足球比赛开场的场景录像。让学生从录像中提出一个拓展性的问题，用硬币选择进攻方向是否公平。学生通过集体的智慧和力量解决了这个问题，出色地完成了任务。运用交互式电子白板拓展学生的知识面，丰富学生的信息，培养学生的思维能力。
总之，在数学教学中，电子白板课魅力毕现、活力四溢，令师生精神亢奋，喜形于色，感受到与传统课堂迥然不同的境界。电子白板教学以其“揽万物于眼前，观古今于须臾”的特质，为师生提供了一个优秀的教育平台，使丰富的主题资源在课堂教学中得以充分地发挥其应有的效能，让课堂教学更加生动精彩。同时也让学生积极地参与到教学当中，提高了他们学习的自主性和积极性，使教学达到最优化，取得理想的教学效果，达到事半功倍的效果，开辟了数学学科有效教学的新天地。
参考文献
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（作者单位：山东省昌邑市奎聚小学）