本站原创
所谓“体育差生”,是指体育品德和运动能力等方面的发展水平与体育教学不相适应,按照教育部规定完成不了体育学习任务的学生。在教学活动中,每位教师都曾碰到过“差生”,而如何在教学活动中“对体育差生”进行转化教育,是每位教师力求解决的问题。
首先，由于中考、高考基本不看体育成绩； 其次，学校参加运动会，仅仅抽调少数几名体育优生进行训练，与大部分学生，特别是“体育差生”却是毫无关联。由于长期对“体育差生”的漠视政策，“体育差生”的存在和增加就是很自然的了。
总之，体育素质差生的转化，是全面实施新课标，开展素质教育不可缺少的环节，我们应该积极培养“体育差生”自信心，使他们在体育品德和运动能力等方面都能得到健康协调发展；对他们的“个性”心理特征及行为表现进行了解，具体问题具体分析，因材施教。为他们创造良好的学习环境，给他们提供锻炼和表现的机会，多鼓励他们树立自信心和自尊心。只有这样才能有效地转化“体育差生”。
一、形成原因的分析
(一）教育系统方面的原因首先，由于中考、高考基本不看体育成绩； 其次，学校参加运动会，仅仅抽调少数几名体育优生进行训练，与大部分学生，特别是“体育差生”却是毫无关联。由于长期对“体育差生”的漠视政策，“体育差生”的存在和增加就是很自然的了。
(二)个人自身的原因
首先是恐惧感，表现为担心做动作时发生危险而导致身体变形。其次是自卑感，表现为怕别人讥笑，思想压力大。由此可得知，“体育差生”心理素质低下的反应、表现、成因各有区别。影响他们心理的主观因素是主要的，外在客观因素是次要的，认识到这一点，在解决问题时，便可有的放矢。(三)社会与家庭的原因
一方面，随着人民生活水平的不断提高，家庭对孩子的过分溺爱，使孩子从小就娇生惯养，怕苦怕累。另一方面，从营养学角度来说，膳食结构遭到破坏，过分的各种营养物质的补充使孩子内分泌失调、过分肥胖现象不断增多。二、 “体育差生”的的转化教育
(一)转变思想、提高认识
在体育教学中结合体育影片，看电视、体育录像、VCD等方法，介绍、讲解古今中外的体育趣闻，扣人心弦的体育赛事，如姚明等事迹，培养和激发学生的体育兴趣，了解体育锻炼的意义和目的。学生通过视觉感受而增强了集体荣誉感，激发了体育的热情。(二)营造氛围、培养兴趣
在体育教学中，营造一种平等、、和谐的学习氛围。教师的一言一行都会影响学生的学习情绪以及学习兴趣。如果上课时教师扳着脸，那么学生就会望而生畏，这样就会使师生间拉开很大的感情距离，学生的思维受阻，对学习产生厌烦，则不利于学习兴趣的培养。因此在教学中教师要注意发扬，课堂上面带微笑，启发引导，循循善诱，并运用面部表情、眼神、姿势等肢体语言，对学生的学习给予鼓励、肯定和赞许。教师既要做他们的家长，关心爱护他们，又要做学生的朋友，帮助、尊重他们；组织好每一次活动，关注每一个学生，对“学优生”、“差生”要一视同仁，认真对待和设法满足他们的每一个正当要求。(三)对症下药、耐心指导
学生在学习技术动作时往往会出现许多错误，有的是由于技术概念不清楚，有的是由于身体素质差。有的是心理因素，有的是受外界环境影响等等。教师在教学中要认真分析“体育差生”造成的不同原因，然后因人制宜，对“症”施教。(四)尊重信任、正面引导
充分考虑每个“体育差生”特殊的心理状态，教师在教学中应成为“体育差生”的知心朋友，以消除他们的畏惧心理和对立情绪。应该时刻记住，我们教育的对象是人，他们之间存在个体差异。因此，我们要针对他们不同的兴趣、能力、气质、性格等特点，对学生进行思想教育，宣传体育锻炼的重要性，引导其端正学习态度，克服自身不利因素的困扰，提高自觉练习的积极性。对有自卑心理的学生，要多鼓励表扬，从肯定成绩入手，引导其克服困难。(五)个别指导、优生帮促
教师要想影响某一个学生，不是直接找他做工作，源于：毕业总结范文www.udooo.com
而是先影响集体，由集体再去影响那个学生。所以，教师教学中可采取以优帮差，以小集体帮个体、以大集体促小集体的组织方式，增加学生之间的交流与影响，以直接的良性刺激，增强“体育差生”的信心。 (六)注重情感、创造环境
和谐的师生关系是学生与教师之间加强交流、促进教学的纽带。学生如产生逆反心理，就会给体育教育带来不良影响，因此，教师要以自己的行为举止去影响学生。要常以亲切、友善、乐观、镇静和信任的教学态度熏陶学生。对违反课堂常规的学生，教师更要爱护、关心、以理服人，使他们感到批评是善意的。有了这种向心力，“体育差生”学习体育的积极性就会被激发出来。此外，要创造良好的“周边”环境，使其他学生尊重“体育差生”。例如开展“我为你喝彩”活动，在身材肥胖、瘦小或有生理缺陷的学生做练习时，以掌声鼓励，让“体育差生”放弃自卑，勇敢面对现实，增强耐挫力。(七)关心爱护、表扬激励
“体育差生”在学习中往往付出了极大努力而收效很微，有一种失落感。此时教师应不要轻易给他们戴上“体育差生”的帽子，更不要随意批评，指责；而应对他们倍加关心和爱护，与他们交朋友，经常鼓励引导他们，使他们感受到教师的关怀，集体的温暖。首先，教师可用中国运动健儿刻苦训练在奥运会及许多国际比赛为国争光的事例去教育学生，让他们从小树立为国争光的志向。其次，要让“体育差生”知道，只有积极参加体育，练好身体，长大才能为祖国作出贡献。再次，在教育中增加竞争性因素。为让“体育差生”逐渐适应竞争、敢于竞争，可先从像拔河这样的集体竞争的活动开始，再慢慢过渡到个人对抗竞争。“体育差生”在竞争中取得那怕是小小的成功也要大加赞扬鼓励，通过设计丰富多彩的集体、个人竞争性体育活动，让“体育差生”逐渐树立自信，增加乐趣，解除对体育的厌倦，最后摘掉“体育差生”的帽子。总之，体育素质差生的转化，是全面实施新课标，开展素质教育不可缺少的环节，我们应该积极培养“体育差生”自信心，使他们在体育品德和运动能力等方面都能得到健康协调发展；对他们的“个性”心理特征及行为表现进行了解，具体问题具体分析，因材施教。为他们创造良好的学习环境，给他们提供锻炼和表现的机会，多鼓励他们树立自信心和自尊心。只有这样才能有效地转化“体育差生”。