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摘要：当前，我国新课程标准的实施以及教育体制的改革，使得语文综合性学习的概念已深入到了语文教学结构体系之中，受到了人们的普遍关注与研究。语文综合性学习是近年来我国初中语文课程改革的重点，而初中语文综合性学习就是把识字与认字、阅读与写作等内容统一到一个和谐的整体中。它不仅能够促进语文教学目标的实现，同时也有利于学生综合素质的全面提升。因此，作为教师，我们要加强对初中语文综合性学习相关理论的研究，在教学实践中通过教学方法的创新与优化，使学生的语文综合学习能力得以不断提高。
关键词：初中语文；综合性学习；学生
语文综合性学习不仅仅是指对语文知识的综合运用，它还表现在学生的听、说、读、写等能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、课本知识与生活实践的紧密结合等方面。近年来，我国教育课程标准发生了很大的变革，教育更加注重学生综合素质的培养。尤其是对初中语文综合性学习的探索，取得了一定的进步。当前，我国的《全日制义务教育·语文课程标准》指出，语文综合性学习能够使学生通过自主活动促进其语文素养的全面提高，它不仅是培养学生主动探究、团结协作、勇于创新精神的重要途径，也是基础教育课程改革的理念在语文学科课程改革中的体现。由此可以看出，促进初中学生语文综合性学习对学生未来知识的学习和发展具有重要意义。教师通过综合性学习能够培养学生的问题意识和合作意识，提高学生收集、处理信息的能力以及自主学习的能力，使学生获得语文学习能力的提高及综合素质的发展。
总之，初中语文的综合性学习对学生综合素质的提高以及语文学习能力的增强具有十分重要的意义，它体现了素质教育的教学理念，顺应了当前教育发展的形势。因此，作为初中语文教师，我们要在教学过程中，不断创新教学方法，加强综合性的活动主题设计，以此来促进学生综合性学习能力的增强。
参考文献：
1.林秀芝.初中语文综合性
关键词：初中语文；综合性学习；学生
语文综合性学习不仅仅是指对语文知识的综合运用，它还表现在学生的听、说、读、写等能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、课本知识与生活实践的紧密结合等方面。近年来，我国教育课程标准发生了很大的变革，教育更加注重学生综合素质的培养。尤其是对初中语文综合性学习的探索，取得了一定的进步。当前，我国的《全日制义务教育·语文课程标准》指出，语文综合性学习能够使学生通过自主活动促进其语文素养的全面提高，它不仅是培养学生主动探究、团结协作、勇于创新精神的重要途径，也是基础教育课程改革的理念在语文学科课程改革中的体现。由此可以看出，促进初中学生语文综合性学习对学生未来知识的学习和发展具有重要意义。教师通过综合性学习能够培养学生的问题意识和合作意识，提高学生收集、处理信息的能力以及自主学习的能力，使学生获得语文学习能力的提高及综合素质的发展。
一、初中语文综合性学习存在的问题
目前，虽然我国对初中语文综合性学习的研究与实践取得了一定的成就，但是受到各方面因素的影响，初中语文综合性学习还存在许多问题。一方面，受应试教育的影响以及中考制度的压力，教师很难在教学活动中实施语文综合性学习；另一方面，综合性学习活动设计得不科学性严重影响了活动开展的质量。教师在进行语文综合性学习活动的设计时，往往过于依赖教材内容，这就使得学生缺乏兴趣，无法保证活动开展的质量。二、初中语文综合性学习的特点
初中语文综合性学习具有独特的教学特点。首先，具有综合性的特点。语文综合性学习顾名思义要体现综合性。因此，在进行语文教学时教师要想实现综合性学习的目的，就必须要体现语文教学内容的综合以及教育功能的综合，在语文学科的基础上加强与其他学科之间的联系。其次，具有开放性的特点。综合性学习强调语文知识与外界的联系。所以教师要在教学过程中改变传统的灌输式教育，注重课本知识与生活实际之间的联系，促进教学内容的优化。最后，实践性的特点。语文综合性学习強调的是学生的亲身经历和直接体验。对于初中的学生来说，实践的过程要重于结果，因此，教师要加强对过程的重视，突出过程的完整性，同时要转变观念，转换角色，注重学生主体作用的发挥。三、在初中语文教学中有效开展综合性学习的策略
笔者根据对当前我国初中语文综合性学习相关教学理论的研究，并结合自己在实际教学工作中的经验总结，对综合性学习的有效开展提出了以下几点建议。1.激发学生学习兴趣，选择合适的教学活动主题
学生的学习兴趣是进行综合性学习的关键。在综合性学习中开展多种多样的教学活动，不仅有利于提高学生对语文学习的积极性，而且能够为学生综合素质的增强奠定基础。因此，教师在设计教学活动时要打破传统单调的教学形式，根据学生的兴趣和教学目标进行合理的设计，以开放多样的形式鼓励学生大胆积极地参与。例如，教师可以结合课本中的某一主题开展手抄报、黑板报、主题演讲、班会等活动。这些活动往往能体现出很强的综合性特点，不仅涉及学生对语文知识的运用，而且在进行这些活动的过程中，学生通过动手实践，能够使其主动探索知识的能力得到增强。2.优化教学内容，充分开发与利用语文学习资源
促进教学内容的优化，实现对语文学习资源的充分开发与利用，是进行语文综合性学习的重要保证。在综合性学习实践过程中，不同的区域具有不同的文化背景，不同的人具有不同的生活经历等，统一编写的语文教材即使再全面也具有一定的局限性。因此，教师要加强对身边语文综合性学习资源的发掘与研究，通过网络技术等不断丰富教学内容，从而实现语文综合性学习活动的开展。3.发挥学生的主体作用，培养自主学习的意识
要想在初中语文教学中让学生进行综合性学习，教师就必须发挥学生的主体作用，加强学生对自主学习意识的培养。在教学过程中，教师要改变传统的教学观念和灌输式教育模式，通过对活动主题的选定以及教学方案的合理设计，来引导学生自主进行问题的思考与研究，使学生变“要我学”为“我要学”，增强自主学习的意识。例如，教师在进行教学时，可以将学生分成若干小组，进行语文知识的探讨，或鼓励学生进行教师角色的扮演，由他们自己进行知识的讲解。在这个过程中，不仅能够提高学生对资料的收集能力和问题思考的能力，同时还加强了学生学习语文的积极性。总之，初中语文的综合性学习对学生综合素质的提高以及语文学习能力的增强具有十分重要的意义，它体现了素质教育的教学理念，顺应了当前教育发展的形势。因此，作为初中语文教师，我们要在教学过程中，不断创新教学方法，加强综合性的活动主题设计，以此来促进学生综合性学习能力的增强。
参考文献：
1.林秀芝.初中语文综合性
源于：毕业设计论文总结www.udooo.com
学习存在的问题及对策[J].中华活页文选（教师），2012.