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摘要：国内外对二语习得的探讨更多关注的是成人学习者,而在儿童汉语习得方面的探讨相对较少。但当今社会随着国际化的飞速进展,中国迎来越来越多的“洋居民”,他们的孩子纷纷进入国际学校就读,在目的语环境下学习中文(或汉语),中文也就成为了他们的第二语言。因而,笔者认为以儿童汉语习得者为探讨对象有着一定的现实作用。本论文就以上海耀中国际学校(浦东校区)小学一年级中文非母语(CAL)和中文母语(CFL)学生混班教学方式为案例,通过对二语习得、儿童学习特点和对策、目的语环境教学、沉浸式教学方式等相关论述的文献探讨,结合真实的课堂观察,以及对学生、家长、老师的问卷调查和访谈来浅析探讨这一混班教学方式的特点、基本方式、对儿童汉语习得的作用和价值。并寻找在真正实施历程中有着的局限,找出其中的理由,提供相应的倡议。同时,也对如何建构有效的混班教学方式整理了一些对策,以帮助教学达到理想的效果。最后,还提出了对这一方式的后续整改案例,希望能为我国儿童汉语习得探讨领域以及儿童汉语教学开拓一些新思路。探讨主要分为四部分：第一部分主要对二语习得的探讨进展、与二语习得环境有关的几个重要论述、儿童二语习得的特点、目的语环境中的二语习得优势及其教学、国内的国际学校概况及其中文教学进行一定的文献探讨及梳理,为之后的案例浅析提供了论述依据。第二部分主要以上海耀中国际学校(浦东校区)小学一年级中文非母语(CAL)和中文母语(CFL)学生混班教学方式为案例,以学习环境、教师教学组织、课堂互动三个方面进行观察、浅析,并以中探讨混班教学的特点和课堂基本方式、混班教学对儿童汉语习得的作用,以及影响教学成果的几个重要因素。第三部分是分别通过对教师、学生和家长做的访谈及问卷调查,来了解站在不同角度的人群对于混班教学方式的认识和评价、混班教学方式的实际效果,以及找到其在实施历程中有着的优劣势。第四部分总结了CAL、CFL学生混班教学方式的局限性,并找出理由,给予建构有效混班教学方式的一些倡议。最后,还对这一方式提出了后续整改案例。关键词：耀中一年级中文教学方式论文中文母语生和非母语生混班教学论文目的语环境论文儿童汉语习得论文国际学校论文案例浅析论文
摘要6-8
Abstracts8-10
目录10-11
引言11-13
第一章 探讨综述13-34
1.1 第二语言习得的论述基础13-25
1.2 目的语环境中的二语教学相关论述和实践25-27
1.3 目的语环境下国际学校汉语教学27-33
1.4 小结33-34
第二章 目的语环境下CAL、CFL学生混班教学方式案例34-74
2.1 案例背景介绍34-36
2.2 采取CAL、CFL学生混班教学方式案例36-70
2.3 综合浅析深思70-74
第三章 调查与访谈74-88
3.1 教师访谈74-77
3.2 学生和家长问卷调查77-87
3.3 小结87-88
第四章 目的语环境下CAL、CFL学生混班教学中的一些倡议88-95
4.1 CAL、CFL学生混班教学在汉语习得中的局限88-90
4.2 如何建构有效的混班教学方式90-93
4.3 上海耀中国际学校一年级混班教学方式整改93-95
第五章 结语95-97
附录97-125
附录(一) 课堂教案、课堂作业纸97-105
附录(二) 小学中文教师访谈和管理层访谈105-106
附录(三) 一年级学生和家长调查问卷106-110
附录(四) 一年级Gradebook(学生学习情况记录)测试项目110-112
附录(五) 一年级混班课程大纲112-114
附录(六) 一年级课程整改案例114-118
附录(七) 整改后的课程计划118-125