简论地理新课导入策略查抄袭率怎么

良好的开端是成功的一半。恰当的导入可使学生尽快进入角色，使课堂一开始就像一块磁铁紧紧吸引住学生。新课改实施以来，教师逐步树立了“以学生发展为本”的理念，以“对话”为场景，以探究为动力，改变了传统教学呆板式

摘自：毕业论文格式www.udooo.com

的做法。“新课导入”仅是其中的一个环节，但却是一个十分重要的环节，是课堂教学的有机组成部分。

一、新课导入设计的依据

“新课导入”的设计最主要的因素有三：学生、教材和教师。众所周知，教学是教师和学生的双边活动，还要以教材为本。在新课的导入设计中，当然要充分考虑这三者之间以及它们和新课导入的关系。学生的实际情况，是导入设计的重要依据；教材内容，是导入设计的重要依据；教师自身的素质，是导入设计的重要方面。
在上述的依据中，重要的是教师。作为教学活动的组织者、引导者和控制者的教师，由于自身特点：年龄、性别、学历、地理专业知识基础，心理学和教育学素养、兴趣爱好、运用教材和地图及语言表述的能力等等不同，可扬长避短，设计出各种各样、妙趣横生的新课导入。

二、新课导入的方法

新课导入因人因时因地不同，方法多种多样，不拘一格。这里根据我的教学实践和平日的积累，举例探讨一些方法。

1.复习导入

古语说：“温故而知新。”由复习旧课导入新课是最常用的方法，有利于知识间的衔接。提问复习和新课内容密切相关的已经学过的知识，几个问题就可以引起学生的积极思考，过渡到新课也十 分自然。

2.故事引入

讲传说、听故事是大多数初中生喜闻乐道的。这是因为他们正处在青少年时期，由其生理、心理的特点所决定的。上课开始，一个动人的故事、一则美丽的传说，都会使他们很快安静下来，教师就可以把握住这一有利时机，把学生的无意注意及时转换到有意注意上来，达到导入新课的目的。但是必须使故事传说的内容能自然地和讲课内容联系起来。

3.图片导入

地理中很多图片都能生动形象地展示地理特征。如在学习中国的气候时，我向学生展示一月份时在哈尔滨看冰灯和海南三亚风光的照片，让学生在照片上发现在同一个时间两地气候的差异，学生非常想知道为什么两地气候差异会这么大，这样就大大激发了他们的求知欲和好奇心。

4.歌曲导入

在地理教学中，如果能巧妙地运用歌曲，往往能收到较好的效果。如在学习高寒的青藏地区，可播放韩红的歌曲《青藏高原》。这样，让学生在歌声中达到感知地理事物的目的，同时也对学生进行了爱国主义教育。

5.诗歌导入

诗歌是千百年来许多文人墨客思想的结晶，具有一定的现实性和哲理性，不仅能给人一种语言美的享受，同时还蕴藏着丰富的知识。若能运用好诗歌来导入新课，将能够创设美好的意境，吸引学生去探求知识。

6.地图导入

地图是地理学习中的重要工具。利用地图进行教学是地理课的突出特点。传授地理知识，讲授地理事实，分析地理现象，说明地理原理等，都必须依靠地图。在新课导入时也可以利用地图帮助学生理解、巩固旧有知识，为获得新知开启大门。
总之，导入新课作为课堂教学中的一门艺术，没有固定的模式，重在用得“巧、准、新”，力求因课而异，有所创新，避免弄巧成拙，拖沓冗长，喧宾夺主，要充分发挥导语在地理课堂教学中画龙点睛的作用。
（作者单位 吉林省通化县二密镇中学）