本站原创目录3-5
摘要5-6
Abstract6-7
引言7
一、 高职院校广告设计与制作专业开设《商业项目实践》课程的可行性浅析7-10
（一） 高职院校的教学特点7-8
1 高职教育概述7
2 以就业为导向的高职教学特点7-8
（二） 高职院校广告设计与制作专业近况浅析8
1 高职院校广告设计与制作专业近况8
2 高职院校广告设计与制作专业教学有着的不足8
（三） 《商业项目实践》课程的提出依据8-10
1 积极响应“在学中做，在做中学”的教育论述8-9
2 探讨“实践教学”新道路9
3 “项目教学法”——“真题真做”9-10
二、 高职院校广告设计与制作专业开设《商业项目实践》课程的基本条件10-12
（一） 《商业项目实践》课程中的项目支持10
1 《商业项目实践》课程中的项目来源10
2 筛选项目的主要依据10
（二） 《商业项目实践》课程中师资教学团队的支持10-11
1 “前沿设计师+专业教授+市场专家”的资深教学团队10-11
2 专业教师与企业一线设计人员的教学团队11
（三） 《商业项目实践》课程中学生学习能力和技术能力的支持11-12
1 “以生为本”，充分调动起学生的学习自主性11
2 《商业项目实践》课程仅适用于向广告专业高年级学生开设11-12
三、 《商业项目实践》课程设计12-15
（一） 以高职教学为特点的课程设计思路和理念12-13
1 课程的性质与作用12
2 课程设计的理念12-13
3 课程设计的思路13
（二） 设定出符合现阶段专业目标及岗位群能力所需的教学内容13-14
1 教学内容的针对性与适用性13
2 教学内容的组织与安排13-14
（三） 运用贴合高职学生学习特点的教学策略与手段14-15
1 教学方式的设计与革新14
2 多种教学策略的运用14-15
四、 《商业项目实践》课程的教学特点及在高职院校广告设计与制作专业教学中的作用15-18
（一） 通过《商业项目实践》课程教学实现了两个转变15
1 以教师为中心转变为以学生为中心15
2 以课本、课堂为中心转变为以“项目”、“实践经验”为中心15
（二） 项目实践教学成绩考核趋于合理化15-17
1 学生在自评、学习小组互评环节中进行知识点的梳理和反思15-16
2 专业教师与企业一线设计人员对项目历程评分16
3 前沿设计师、专业教授、市场专家的案例终极评定16-17
（三） 产学结合优势突出17-18
1 “商业”与“教学”和谐共处17
2 教、学、做合一17
3 知识结构的补充、改善与提升17-18
五、 高职院校广告设计与制作专业开设《商业项目实践》课程的作用18-21
（一） 引起教师对于教学的反思18-19
1 教师自身行业实践能力得以锻炼18
2 检验专业课程知识教学与行业进展同步性18-19
（二） 让学生感受和感受商业项目设计中的“设计师”与“受众 ”19-20
1 《商业项目实践》课程中的“设计师”19
2 《商业项目实践》课程中的“受众”19-20
（三） 学生“设计管理”意识和“设计怎么写作”理念的培养20
1 导入“设计管理”意识20
2 灌输“设计怎么写作”理念20
（四） 提升学生的综合素质20-21
1 学会沟通与合作20-21
2 学会竞争与承受21
总结21-23