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摘要：教师的工作是爱的奉献，是心灵的抚育工作，是心与心的碰撞，是情与情的交流.“没有爱就没有教育”“爱是打开心灵的钥匙”。学生的情感很纯粹，老师对他们不放弃，不抛弃，用大爱关心他们，爱护他们，“亲其师必信其道”。
关键词：赏识教育 ；感恩教育 ；爱的奉献
Abstract: the teacher's work is the dedication of love, is the care of the soul, is the heart and heart's collision, is the situation with the situation. "There is no love there is no education", "love is the key to open soul". Student's emotion is very pure, the teacher to give up, not abandoned to them, with great love to care for them, love them, "close its teacher will believe it".
Keywords: appreciation education; Thanksgiving education; the dedication of love
2095-2104（2012
在几年的工作中，我回顾了与“学困生”相处的心路过程，有苦，有累，还有眼泪，但当我看到了结果的时候，就像吃橄榄一样先苦涩，后甘甜，回味无穷，我得到了一种心灵的满足，感觉到了种种幸福。
如一学生各科学习成绩几乎都是以个位数计，父母非常溺爱他，在学业上却几乎完全的放弃他。在第二学期刚开始时，还未进入复习时，我就与他的母亲商量过：“孩子在校期间，我教他；孩子在家时间，你督促他，我们一起配合，让孩子进行“双基优化”训练”，家长满口答应。但我每次打电话询问孩子在家温习的情况时，得到家长的回复却是：“今天时间很晚了，不想再问他，等到周末再说好吧？”到了周末，他们又像踢足球一样，把督学的任务交给姐姐，姐姐是比他大不了几岁的未成年人，根本无法实施督学的任务，就这样他们一推再推，一踢再踢，又把督学的任务推给我。我，出自一种责任心，更是出于怜爱心，没有把“球”再踢回去，我欣然接受了他，对他不放弃，不抛弃，几乎用上了我的所有的课外时间来辅导他，经过一段时间的补习，从学习成绩的几分一跃到五十几分，接近及格。我赶紧向他父母报喜，他妈妈非常惊喜，难以置信，说：“我们家的×××竟然能考五十多分啦？老师要是我早听你的话，早“抓”他的话，那不是应该能考得更好？”经过一段时间的努力，会考前一周“补差”后，考试成绩竟达到了九十五分，是所有补差学生中成绩最高的，也是字写得最漂亮的。于是我抓住一切机会，鼓励他。最后他不仅成绩提高了，性格也开朗了，认为生活有意义了，父母也非常感激，感谢我的不抛弃，不放弃。
一男学生性格内向，语言表达能力差，描述清楚一事一物都很困难，表情羞涩，近于女性化，对于提高学习成绩，他自己很没信心，我多次个别找他敞开心扉，与他进行心与心的坦诚对话。当地理复习进入白热化状态时，他想学，但又不知如何学起，我鼓励他说：“你可以学好，只要功夫深，铁杵磨成针”。并诚恳对他说：“老师可以随时教你，花课外时间辅导你”，并具体教他如何学习新课，如何进行复习，他感动了，于是在课堂上认真记笔记，课后认真与同学交流对笔记，并交予我检查。在我的补充和讲解下，他学会了对照课文掌握知识点与知识点之间的联系及靠理解记忆知识。最后他对妈妈说：“我懂了”，他树立起了自信心，说话的声音也变大了，语速也加快了，在同学面前再也不畏畏瑟瑟了，没有低人一等的感觉了。会考结束，他妈妈挂电话告诉我：“孩子变了，变得开朗了”，并恳请我今后继续关注他，因为他最听我的话了。此时此刻，我感觉到了一种莫名的满足感，一种爱的幸福感。
为了提高某些“学困生”的学习成绩，我在课堂上注意吸引“学困生”的注意力，如时不时用眼神关注他，一些容易答的简单的问题，让他回答，给他制造表现的机会，可是有时我真实的用意曾被某些“学困生”当成“驴肝肺”，引起他们极大的反感。有一学生，课后我留下了他，以朋友的诚意与他进行真心地交流，然后诚恳地告诉他，想听听他真实的想法，在良好的氛围中，他也放下了面具，打开心门，告诉我，他认为上课关注他是鄙视他，提问他是为难他，让他在同学面前丢面子，给他难堪，让他下不了台。我在表示理解的同时，从老师的角度告诉他，课堂上提问他不是让他出丑，而是关心他，让他能发挥自己的潜能，顺利的通过学业考试，考上理想的高中，由于双方都打开心门，他完全接受了我的观点，认识到这是老师的爱，不能把老师的好心当成 “驴肝肺”，这时老师的心与他的交流更贴近了，于是他更加勤奋学习，智性大发而且一发不可收拾成为“学困生”中成绩提高最快而且最稳的，考一次提高一次，且多次考到九十多分，连我都觉得惊讶，曾怀疑他是有的嫌疑。后来仔细观察确实是他真实的成绩，我很欣喜，他正在发挥着自己的潜能，他创造着自己的奇迹，我此时感觉到了一种欣慰，一种心与心贴近的幸福，一种被理解的幸福。
有一学生是一个很单纯的男孩，很懂得礼貌，教过他的任课老师都说，他除了学习不好之外，其他都挺好，是一个很可爱的孩子。作为一周只上两节课的地理老师，要让他在比较短的时间里，地理学科要从“白卷”一张考到及格线上，确实为难了他，也为难了我。在离会考最后一个月的时间里，记得曾经一位从教多年的老师说过：“成绩从来没有超过五十分的，可以放弃了。”但我不想抛弃任何一个学生，下定决心一定要让他通过地理学业考试，我把我的决心，我的愿望告诉他，他很高兴，因为自从父母离异后，他认为缺少了爱，没人关心他。就在此时，我尤其的关注了他，给了他鼓励。我真心对待他，用爱感化他，他理解和接受了老师的良苦用心，奋发学习，最后地理学科竟然成为他最爱的学科。在一次的聊天中，他说：“我这次另一科先不过，先过地理，要不然我对不起老师。”能够从他心里感觉到，如果考不好，不是考不进高中，而是愧对面前为他付出爱心的老师。最后果然没有辜负这份感恩，地理结业考试以良好的成绩顺利过关。因为爱，所以感恩；因为感恩，所以报答，此时，我沐浴了他浓厚的感恩。
关键词：赏识教育 ；感恩教育 ；爱的奉献
Abstract: the teacher's work is the dedication of love, is the care of the soul, is the heart and heart's collision, is the situation with the situation. "There is no love there is no education", "love is the key to open soul". Student's emotion is very pure, the teacher to give up, not abandoned to them, with great love to care for them, love them, "close its teacher will believe it".
Keywords: appreciation education; Thanksgiving education; the dedication of love
2095-2104（2012
在几年的工作中，我回顾了与“学困生”相处的心路过程，有苦，有累，还有眼泪，但当我看到了结果的时候，就像吃橄榄一样先苦涩，后甘甜，回味无穷，我得到了一种心灵的满足，感觉到了种种幸福。
摘自：本科毕业论文致谢www.udooo.com
一、赏识教育，鼓励成长
现代教育理论指出：“赏识教育是学校在培养学生过程中，注重培养学生奋发向上，善于自律等优良品质，引导和培养学生有兴趣地、主动地去学习的习惯，以表扬鼓励和欣赏为主的教育”。它是一种充满人情味、充满生命力且可操作性极强的一种教育方法，赏识教育理念顺应了时代的发展，能够在老师与学生间架起沟通的桥梁。如一学生各科学习成绩几乎都是以个位数计，父母非常溺爱他，在学业上却几乎完全的放弃他。在第二学期刚开始时，还未进入复习时，我就与他的母亲商量过：“孩子在校期间，我教他；孩子在家时间，你督促他，我们一起配合，让孩子进行“双基优化”训练”，家长满口答应。但我每次打电话询问孩子在家温习的情况时，得到家长的回复却是：“今天时间很晚了，不想再问他，等到周末再说好吧？”到了周末，他们又像踢足球一样，把督学的任务交给姐姐，姐姐是比他大不了几岁的未成年人，根本无法实施督学的任务，就这样他们一推再推，一踢再踢，又把督学的任务推给我。我，出自一种责任心，更是出于怜爱心，没有把“球”再踢回去，我欣然接受了他，对他不放弃，不抛弃，几乎用上了我的所有的课外时间来辅导他，经过一段时间的补习，从学习成绩的几分一跃到五十几分，接近及格。我赶紧向他父母报喜，他妈妈非常惊喜，难以置信，说：“我们家的×××竟然能考五十多分啦？老师要是我早听你的话，早“抓”他的话，那不是应该能考得更好？”经过一段时间的努力，会考前一周“补差”后，考试成绩竟达到了九十五分，是所有补差学生中成绩最高的，也是字写得最漂亮的。于是我抓住一切机会，鼓励他。最后他不仅成绩提高了，性格也开朗了，认为生活有意义了，父母也非常感激，感谢我的不抛弃，不放弃。
二、培养自信，感受成功
自信心是培养学习兴趣的关键。“学困生”由于学习差，往往会失去自信心，对自己失望，甚至会变成厌学，最后弃学。作为教师要培养“学困生”的自信，让学生感受到自己的成功，在成功中又增强了自信。一男学生性格内向，语言表达能力差，描述清楚一事一物都很困难，表情羞涩，近于女性化，对于提高学习成绩，他自己很没信心，我多次个别找他敞开心扉，与他进行心与心的坦诚对话。当地理复习进入白热化状态时，他想学，但又不知如何学起，我鼓励他说：“你可以学好，只要功夫深，铁杵磨成针”。并诚恳对他说：“老师可以随时教你，花课外时间辅导你”，并具体教他如何学习新课，如何进行复习，他感动了，于是在课堂上认真记笔记，课后认真与同学交流对笔记，并交予我检查。在我的补充和讲解下，他学会了对照课文掌握知识点与知识点之间的联系及靠理解记忆知识。最后他对妈妈说：“我懂了”，他树立起了自信心，说话的声音也变大了，语速也加快了，在同学面前再也不畏畏瑟瑟了，没有低人一等的感觉了。会考结束，他妈妈挂电话告诉我：“孩子变了，变得开朗了”，并恳请我今后继续关注他，因为他最听我的话了。此时此刻，我感觉到了一种莫名的满足感，一种爱的幸福感。
三、打开心门，催发潜能
只有至爱之心，才能叩开学生希望之门，催发潜能，促进学生发展道路，取得理想的效果。为了提高某些“学困生”的学习成绩，我在课堂上注意吸引“学困生”的注意力，如时不时用眼神关注他，一些容易答的简单的问题，让他回答，给他制造表现的机会，可是有时我真实的用意曾被某些“学困生”当成“驴肝肺”，引起他们极大的反感。有一学生，课后我留下了他，以朋友的诚意与他进行真心地交流，然后诚恳地告诉他，想听听他真实的想法，在良好的氛围中，他也放下了面具，打开心门，告诉我，他认为上课关注他是鄙视他，提问他是为难他，让他在同学面前丢面子，给他难堪，让他下不了台。我在表示理解的同时，从老师的角度告诉他，课堂上提问他不是让他出丑，而是关心他，让他能发挥自己的潜能，顺利的通过学业考试，考上理想的高中，由于双方都打开心门，他完全接受了我的观点，认识到这是老师的爱，不能把老师的好心当成 “驴肝肺”，这时老师的心与他的交流更贴近了，于是他更加勤奋学习，智性大发而且一发不可收拾成为“学困生”中成绩提高最快而且最稳的，考一次提高一次，且多次考到九十多分，连我都觉得惊讶，曾怀疑他是有的嫌疑。后来仔细观察确实是他真实的成绩，我很欣喜，他正在发挥着自己的潜能，他创造着自己的奇迹，我此时感觉到了一种欣慰，一种心与心贴近的幸福，一种被理解的幸福。
四、师生良好，感恩报答
教师之爱是融融春风，冰冻的感情也能消融，要做好“学困生”的工作，还必须建立好良好的师生关系。有一学生是一个很单纯的男孩，很懂得礼貌，教过他的任课老师都说，他除了学习不好之外，其他都挺好，是一个很可爱的孩子。作为一周只上两节课的地理老师，要让他在比较短的时间里，地理学科要从“白卷”一张考到及格线上，确实为难了他，也为难了我。在离会考最后一个月的时间里，记得曾经一位从教多年的老师说过：“成绩从来没有超过五十分的，可以放弃了。”但我不想抛弃任何一个学生，下定决心一定要让他通过地理学业考试，我把我的决心，我的愿望告诉他，他很高兴，因为自从父母离异后，他认为缺少了爱，没人关心他。就在此时，我尤其的关注了他，给了他鼓励。我真心对待他，用爱感化他，他理解和接受了老师的良苦用心，奋发学习，最后地理学科竟然成为他最爱的学科。在一次的聊天中，他说：“我这次另一科先不过，先过地理，要不然我对不起老师。”能够从他心里感觉到，如果考不好，不是考不进高中，而是愧对面前为他付出爱心的老师。最后果然没有辜负这份感恩，地理结业考试以良好的成绩顺利过关。因为爱，所以感恩；因为感恩，所以报答，此时，我沐浴了他浓厚的感恩。