职高如何培养职高学生英语阅读能力

摘要：英语阅读能力的具备能反映学生的整体英语水平，因此在教学中注重培养学生的阅读能力是十分重要的。而且英语阅读是一个复杂的行为，它不只是简单的“读”，还要不断地猜测、推断、分析和提出问题。因此，阅读又是一个积极能动的思维过程。能够帮助学生灵活有效地阅读文章，训练学生的阅读理解能力。在职业高中的英语教学中，提高学生的阅读理解能力是英语教学要完成的重要教学目标之一，为此，作为一名职高的英语教师必须重视英语阅读理解教学，积极着手提高学生的阅读理解能力。应着重从激发学生阅读兴趣；强精选课外阅读材料，扩展阅读范围；养成良好的阅读习惯等几方面来提高职高学生的阅读理解能力。
关键词：职高生 英语阅读能力 激发 培养 兴趣
1672-1578（2013）01-0235-01
英语阅读不仅是英语学习的目的，而且也是英语学习的主要手段和途径。对英语学习者来说，阅读理解过程是一个逐步解决阅读中所遇到问题的过程。它要求学习者不仅要具有一定的英语语言知识和背景知识，还要具有综合运用各种阅读方法的能力。对绝大多数学生来说，英语阅读也是他们将来直接运用外语能力的一个最重要的方面。有些同学经常会提出关于阅读的种种的问题，譬如在阅读中，一遇到生词就没有信心看下去了，怎样通过阅读来提高英语成绩等等。那么，针对这一群体，培养他们较高的英语阅读能力就成为了英语教学中极为重要的部分。从近几年高考英语试题中可以看出，阅读的比分逐渐增大，阅读的分量加重，阅读的的材料也逐年变难。可见，在职业高中的英语教学中，提高学生的阅读理解能力是英语教学要完成的重要教学目标之一，同时，阅读教学的好坏将直接影响到职业高中英语教学的成败，为此，作为一名职高的英语教师必须重视英语阅读理解教学，积极着手提高学生的阅读理解能力。

1 激发学生阅读兴趣

职高学生英语基础薄弱，所以职高的英语课本起点较低，比起普高的教材容易多，但是即使这样，职高学生的英语成绩普遍较差，为什么？长期以来，受多年的传统教学方法的束缚，许多老师讲得过多，学生思维太少，学生对学好这一科缺乏足够的勇气和信心，抵制了学生的主观能动性，忽视了学生的阅读技能的培养，长此下去，学生的阅读兴趣得不到培养，那么，针对此状况，如何提高职高学生的英语阅读能力？一个十分重要的途径之一就是要激励学生对阅读产生浓厚的兴趣。兴趣是第一性的。当人们有掌握英语的需要时，就会产生阅读的动机；需要越强，则动机越强。教师只有调动学生的阅读兴趣，才能化被动的任务性阅读为学生自主的阅读行为，起到事半功倍的效果。
首先在选材上要难易得当，当阅读材料很受学生的欢迎同时也符合他们的要求时，阅读会给他们带来满足感，阅读的兴趣就越浓厚；
其次为学生创设合适的情境，引导学生主动参与，在顺境中体验欢乐，在逆境探索中体验成功。这样就能引起学生主动阅读的渴望和兴趣，从而养成阅读的好习惯。
最后，结合多媒体创设逼真的视听效果以此来提高阅读教学的趣味性。首先利用形象的画面刺激学生多种感官，使其参与到阅读中来，改变了传统阅读课的单调乏味。再者欣赏英文歌曲及所需的电影片段也是调节学生阅读氛围与情调的好方法。

2 精选课外阅读材料，扩展阅读范围，提高学生的阅读能力

目前中学英语教科书所提供的阅读量较以往虽有较大幅度的增加，但离大纲的要求还是远远不够，所以我们必须要求学生多阅读课外读本，但是哪些读物适合职高学生呢？比如选择一些贴近生活的材料，从学校、家庭生活等题材，逐渐扩大到旅游、环保、植物、动物、社会、经济、科普等内容的文章。由浅入深，如，英文小说的缩写本和故事书的简写本，《鲁滨逊漂游记》、《简爱》、《麦琪的礼物》都是不错的选择。值得注意的是选择的材料内容要生动有趣。

3 养成良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力

学生阅读过程因人而异，有些学生会出现很多不良的阅读习惯，比如说逐字逐句的阅读、过分重视细节，忽略对阅读材料的整体理解、忽视培养根据上下文线索猜测词义的能力，阅读时间过长等不良的阅读习惯，我们应克服以下几种不良的阅读习惯，养成良好的阅读习惯。

3.1培养学生默读的习惯

逐字逐句的阅读，并读出声音来，会严重影响阅读速度的提高，所以我们要求学生默读，把注意力集中在文字符号上，正确的默读，其速度可以比出声的读快三倍左右。

3.2对阅读材料应整体理解

一篇文章读完，读者能够讲出其中的人物，事件和情节，更重要的是文章中心思想是什么？作者想向读者传达什么信息，提出什么值得思考的问题，这些都应该整体思考。

3.3培养根据上下文线索猜测词义的能力

请看下面的例子： Half a year after her marriage， Mrs. White was with child.句中的"with child"是一个陌生词组，但只要联系上下文细心思索，就会了解到是“怀孕”的意思。

3.4多做限时阅读训练

在规定时间内要求学生有效地获取信息，加快阅读节奏，增加紧迫感，从而为高考等在规定时间内的完成限定内容奠定良好的基础。
现代教育的核心思想就是让学生“主动学习，学会学习”。教会学生如何学习就等于交给了学生打开文化知识宝库的金钥匙，在平时的阅读教学中，笔者会不断地在课堂教学实践中去尝试，去改变。只有充分调动学生英语阅读的积极性，养成良好的阅读习惯，不断扩大词汇量，熟练掌握阅读方法和技巧，再加上我们英语教师

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长期不懈的努力和探索，必定能提高学生的阅读理解能力。