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[摘要] 随着现代信息技术的发展,高校教育信息化日益深入人心,高校教育信息化作为实现高等教育现代化的助推剂,世界各国普遍重视高校教育信息化的发展。文章研究美国高校教育信息化发展与研究现状,并将其与我国高校教育信息化的发展情况进行比较,以期发现中美高校教育信息化发展和研究的不同之处,为我国高校教育信息化的发展和研究提供借鉴。
[关键词] 高校教育信息化; EDUCAUSE; 绿色IT; 教学信息化
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[作者简介] 蒋艳红(1986—),女,江苏淮安人。硕士研究生,主要从事高校教育信息化研究。E-mail:jiang492165530@16
1999年麻省理工学院考虑如何使用因特网来传播知识并教育学生,2001年麻省理工学院提出了“开放课件”计划(Open Course Ware Project,简称OCW),计划在10年内,把麻省理工学院几乎全部的在教学实践中使用的2000多门课程资源分批通过互联网发布共享,如表1所示。麻省理工学院的“开放课件”运动将学院的课程资料放到互联网,供全世界免费使用,该做法得到世界各大学及国际组织的赞赏,各国纷纷效仿。
进入 21 世纪以来,美国联邦政府在财政连年赤字的情况下,还大幅增加了对高校的财政支出, 继续支持高校的数字校园建设。 这就使得美国数字校园建设得以更大副度地突破时间、地域及收入的种种限制,实现分布上的均衡,促进教育资源在高校中的共享与交流。
从1990年CCP计划实施以来,CCP成为美国高等教育在计算机、信息技术、移动学习方面最大的研究项目。该研究项目,通过定性和定量研究获得的数据来帮助教师、高校领导、政策制定者和其他对高校信息化感兴趣的专业人士进行研究,信息化校园计划和政策对美国学院和大学的发展有重要的影响。
通过对美国1994—2010“信息化校园计划”主题(如表2所示)的分析发现,美国高校教育信息化建设的重点已经由基础设施建设、电子政务建设、门户网站建设、校园无线网建设过渡到IT安全建设、教学和科研的信息化建设及网络教育。2002年,21.2%的高校建立门户网站,2004年,37.1%的高校正在建设。此外,与2000年20.9%,2001年50.6%相比, 2002年,美国有67.9%的高校建成无线网,2004年增加至81.1%。2002年开始,美国逐渐关注高校教育信息化的投入与产出问题,资金投入问题一直是美国教育
除CCP计划外,美国另一著名的高校信息化专业组织机构EDUCAUSE,拥有来自43 个国家的2316所高等院校,其中美国高校2040所,涵盖了几乎所有类型的高等教育机构, 因此具有最广泛的代表性。EDUCAUSE还是一个非营利性的组织,它的使命是通过推动信息技术智能化的应用,促进高等教育持续、有效地发展。EDUCAUSE下设的“当前议题委员会”每年一度大规模调查记录了美国高等教育信息化从产生、发展到壮大的整个历史进程,成为人们了解美国高等教育信息化的窗口,并指引着世界各国高等教育机构运用信息技术推动大学变革。[3]2011年,EDUCAUSE最热门的十大议题分别是:IT资金投入,行政管理/ERP/信息系统,技术支撑的教学和学习,信息化安全,移动技术,机动性、适应性和响应性,IT治理、组织和领导力,基础设施/赛博基础设施,灾难恢复/业务连续性,战略规划。其中,IT资金投入,行政管理/ERP/信息系统两大议题近年来一直位于前列,可见,IT建设资金预算与行政管理信息化一直是美国高校教育信息化中备受关注的问题。
在303篇文章中,关于高校教育信息化建设、发展及发展过程中存在的问题与对策的文章最多,共75篇文章,占总数的25%;高校教育信息化应用研究日益受到研究者的重视,在三年中发表相关论文52篇,占总数的17%;高校教育信息化的评价指标及评价体系研究共有文章36篇,占总数的12%;管理机制问题为29篇,占总数的10%;高校教育信息化现状研究20篇,占总数的7%;队伍建设18篇,占总数的6%;教育资源建设17篇,占总数的6%;教学及科研信息化建设12篇,占总数的4%;国外高校教育信息化建设12篇,占总数的4%;高校教育信息化个案研究12篇,占总数的4%;平台建设5篇,占总数的2%;标准及规范3篇,占总数的1%;高校教育信息化怎么写作体系研究6篇,占总数的2%;开源软件及安全管理各两篇,分别占总数的1%。
我们可以看出,我国高校教育信息化已经基本完成基础设施建设阶段,目前的研究热点是高校教育信息化发展研究、应用研究、评价及管理机制研究。从高校教育信息化发展研究方面发表文章的内容来看,大部分为高校教育信息化建设存在的问题及对策研究,这也正说明我国高校教育信息化处于快速发展时期,存在诸多问题。应用研究是我国当前高校教育信息化的热点,各种教学管理系统、科研管理系统、应用管理系统已经在高校日常教学管理中发挥巨大作用。高校教育信息化是一项耗资巨大的工程,其投入与产出比尤其重要,直接关系到高校教育信息化的未来发展,因此评价研究是我国近年来的研究热点,学者们越来越意识到高校教育信息化建设过程中,评价的重要性。我国高校教育信息化是由各学校自主建设的,没有统一的建设规范,由于各高校的特殊性,各高校教育信息化职能机构的设置各不相同,这就使得高校教育信息化管理机制出现混乱的现象,因此,管理机制研究也越来越受到学者们的重视。
此外,我国学者开始关注高校教育信息化怎么写作体系、开源软件应用、高校教育信息化安全与管理等方面,尽管文章数量不多,但体现着我国高校教育信息化的不断创新与发展。
我国高校教育信息化建设已经基本完成硬件基础设施建设阶段,进入到综合应用的新发展时期,高校教育信息化的研究重点已经由基础设施建设、硬件环境建设向应用建设、管理机制建设、队伍建设、资源建设等方面过渡,逐步建立高校教育信息化公共怎么写作体系,为实现高校教育现代化怎么写作。但同时,我们也发现我国高校教育信息化的发展和研究过程中也存在一些问题,如关于高校教育信息化理论研究众多,实证研究偏少;教育科研信息化研究水平较低;教育信息化人性化怎么写作理念亟需增强;高校教育信息化创新性的研究较少等。美国高校教育信息化的发展与研究,为我国高校教育信息化更好地发展与研究提供了借鉴。
高校教育信息化的最终目的是实现教育现代化,提高教育的质量和效率。可见,高校教育信息化是为教育、为广大师生员工提供怎么写作的,高校教育信息化发展的目的不是比排场、讲阔气,而是要真正体现人性化怎么写作的理念,真正从广大师生员工的信息化需求出发,提供怎么写作。此外,高校教育信息化是一项耗资巨大,且需要长期投入的事业,每年高校都会有大量的资金投入到硬件基础设施、软件及怎么写作等方面,目前在我国,硬件投资比例远远高于软件和怎么写作的投资。高校教育信息化是一项高耗能、高投资的事业,并且随着网络、计算机及各种上网设施的普及,信息技术对人类的健康问题也越来越受到关注,因此,绿色IT是高校教育信息化未来发展的必然趋势,我国高校教育信息化的建设与发展必须秉持以人为本的怎么写作理念和绿色环保的健康理念。
(2)重视高校教育信息化的深度研究
通过以上对近三年中国知网关于高校教育信息化发表文章的统计分析,我们看出我国高校教育信息化研究涉及的内容广泛,包括现状、发展建设、评价、资源建设、管理机制、教学及科研信息化、平台建设、国外高校教育信息化等众多研究领域。但通过其内容的分析,我们发现各领域涉及的问题都有待更深入的研究。比如高校教育信息化发展研究中,关于高校教育信息化建设、发展及存在的问题与对策的研究占大部分,但是深入阅读,发现反映的问题大家都知道,解决策略也缺少创新,很少为高校教育信息化的发展真正带来实际效用。 高校教育信息化的研究不能有宽度、没深度,针对关键的研究领域如教学、科研、资源建设、管理体制等领域应深度挖掘和剖析,真正提出有实际效用的办法和策略。我国应充分借鉴美国高校教育信息化的经验,关注教师和学生的需求,做到有针对性的研究与发展。(3)重视个案研究
高校教育信息化是一项复杂的系统工程,受到多方面因素的影响。通常情况下,由于各高校所处的地区不一样、各地区发展水平不同、各高校性质不一样、各学校领导重视程度不一样等因素,形成了我国高校教育信息化发展不平衡,高校间的发展水平不一,尤其是东西部地区高校的教育信息化建设水平差距很大。我国有许多高校在教育信息化建设方面成效显著,达到甚至超过西方国家高校教育信息化的建设水平。对于这些发展好的高校,应该更多的推广其经验,供其他高校学习和借鉴。因此,个案研究很重要,但目前我国高校教育信息化的个案研究较少,近三年关于高校教育信息化建设的个案研究发表的文章数量还不到10篇,应该引起学者们的高度重视。
(4)加强教学及科研信息化研究
高校的根本目的是教学,高校教育信息化也不能离开这块主阵地,教学信息化是高校教育信息化的核心内容。学术科研是高校提高竞争力的关键所在,科研信息化为科研工作者提供先进的技术手段,促进科研信息的传递与共享,改变传统的科研模式与科研机制,提高科研创新水平和影响力,促进高校综合实力的提升。因此教学及科研的信息化在高校教育信息化建设中占据重要位置,需要重点建设。目前高校的教育信息化对教学已经产生了重要的影响,但是信息化对教学的革命性影响尚未发生,还需要不断地探索前行。通过对中国知网上有关高校教育信息化的文章统计,看出我国学者对教学及科研的信息化建设的研究还比较少,其内容大部分集中在教学信息化环境建设和教学模式的变革两方面,教学及科研信息化的研究还需加强。
[参考文献]
李理,李哲.美国高校数字校园的发展及推动因素研究[J].中国教育信息化,2009,(19):16~19.
[3] 余青兰,郑旭东.美国高等教育信息化
[4] 李伟.发展绿色IT的必要性与对策分析[J].科技管理研究,2010,(2):35~37.
[5] 王舰,李玉亭,杨振东.绿色IT概念与内涵辨析[J].中国管理信息化,2010,(13):71~73.
[6] 赵沁平:教育部高度重视教育信息化建设[DB/OL]./importantnews_1659/20080421/t20080421_292345.shtml,2011-07-05.
[关键词] 高校教育信息化; EDUCAUSE; 绿色IT; 教学信息化
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[作者简介] 蒋艳红(1986—),女,江苏淮安人。硕士研究生,主要从事高校教育信息化研究。E-mail:jiang492165530@16
3.com。
一、美国高校教育信息化发展及研究现状
(一)美国高校教育信息化发展现状
1990年,美国克莱蒙特大学教授凯尼斯·格林(Kenneth Green)首次提出“信息化校园”概念,并于同年发起了针对美国高校信息化的研究项目——“信息化校园计划”(Campus Computing Project,CCP),该项目自发起至今,一直是最具代表性的高校信息化研究项目,为世界各国高校教育信息化的发展提供了许多可以借鉴的经验。“信息化校园计划”的正式启动,标志着高校迈出了信息化建设道路上的第一步。该项目对美国大学校园中计算机应用的现状提供了详尽的数据,全面反映了美国大学校园信息化的发展过程。1996 年,克林顿进一步提出 “教育技术行动”,指出由联邦政府、州政府和地方政府以及企业联合出资,确保全美的每个学生都能使用计算机,每个教室都能连接国际互联网。在 1998 年投入 510 亿美元的巨额预算用于实施一项称为“美国教育行动”的宏伟计划,利用基于国际互联网的教育网络,使全美 18 岁以上的青年都能接受高等教育,成年人都能进行终身学习。同年由高等院校系统交流组织(College And University Systems Exchange, CAUSE)和大学校际交流委员会(Interuniversity Communications Council)合并重组而成的美国高校教育信息化协会(EDUCAUSE),是美国高等教育信息化专业组织的领导者,也是目前全球规模最大的高等教育信息化专业组织。它提出的高校信息化的四个方面:学术经验(Academic Experience)、管理经验(Administrative Experience)、学生生活(Student Life)、怎么写作和费用(Services and Fees),不仅作为学生评价学校信息化水平和选择学校的依据,也是高校信息化发展的方向。1999年麻省理工学院考虑如何使用因特网来传播知识并教育学生,2001年麻省理工学院提出了“开放课件”计划(Open Course Ware Project,简称OCW),计划在10年内,把麻省理工学院几乎全部的在教学实践中使用的2000多门课程资源分批通过互联网发布共享,如表1所示。麻省理工学院的“开放课件”运动将学院的课程资料放到互联网,供全世界免费使用,该做法得到世界各大学及国际组织的赞赏,各国纷纷效仿。
进入 21 世纪以来,美国联邦政府在财政连年赤字的情况下,还大幅增加了对高校的财政支出, 继续支持高校的数字校园建设。 这就使得美国数字校园建设得以更大副度地突破时间、地域及收入的种种限制,实现分布上的均衡,促进教育资源在高校中的共享与交流。
从1990年CCP计划实施以来,CCP成为美国高等教育在计算机、信息技术、移动学习方面最大的研究项目。该研究项目,通过定性和定量研究获得的数据来帮助教师、高校领导、政策制定者和其他对高校信息化感兴趣的专业人士进行研究,信息化校园计划和政策对美国学院和大学的发展有重要的影响。
通过对美国1994—2010“信息化校园计划”主题(如表2所示)的分析发现,美国高校教育信息化建设的重点已经由基础设施建设、电子政务建设、门户网站建设、校园无线网建设过渡到IT安全建设、教学和科研的信息化建设及网络教育。2002年,21.2%的高校建立门户网站,2004年,37.1%的高校正在建设。此外,与2000年20.9%,2001年50.6%相比, 2002年,美国有67.9%的高校建成无线网,2004年增加至81.1%。2002年开始,美国逐渐关注高校教育信息化的投入与产出问题,资金投入问题一直是美国教育
摘自：本科生毕业论文www.udooo.com
信息化专家争议的问题,即高校教育信息化的投入与产出不成比例。2008年,经济危机席卷全球,多年来依靠大量资金投入的美国高校教育信息化面临着预算再次削减的严峻考验。为应对IT技术投资预算的减少,美国通过增加在学校使用开源软件(如开源学习管理系统)来减少学校在技术方面的投资,在节约成本的前提下,提高学校的信息化水平。目前来看,美国高校采用的开源学习管理系统主要为Sakai和Moodle。Sakai是2004年密西根州立大学、印第安纳大学、斯坦福大学、麻省理工学院共同发起的,专门针对高等教育开发的;而Moodle是由澳大利亚的教师马丁·都加玛斯(Martin Dougiamas)基于建构主义教育理论开发的,最开始仅用于中小学。除CCP计划外,美国另一著名的高校信息化专业组织机构EDUCAUSE,拥有来自43 个国家的2316所高等院校,其中美国高校2040所,涵盖了几乎所有类型的高等教育机构, 因此具有最广泛的代表性。EDUCAUSE还是一个非营利性的组织,它的使命是通过推动信息技术智能化的应用,促进高等教育持续、有效地发展。EDUCAUSE下设的“当前议题委员会”每年一度大规模调查记录了美国高等教育信息化从产生、发展到壮大的整个历史进程,成为人们了解美国高等教育信息化的窗口,并指引着世界各国高等教育机构运用信息技术推动大学变革。[3]2011年,EDUCAUSE最热门的十大议题分别是:IT资金投入,行政管理/ERP/信息系统,技术支撑的教学和学习,信息化安全,移动技术,机动性、适应性和响应性,IT治理、组织和领导力,基础设施/赛博基础设施,灾难恢复/业务连续性,战略规划。其中,IT资金投入,行政管理/ERP/信息系统两大议题近年来一直位于前列,可见,IT建设资金预算与行政管理信息化一直是美国高校教育信息化中备受关注的问题。
源于：免费论文网站www.udooo.com
近年来,教育部高教司领导多次讲话要求把教育信息化重点放在促进高校教学质量的提高上面。在高校网络基础建设方面,目前为止,国内高校已建校园网的占92.7%,正在建网的高校占6.6%,计划建网的高校占0.6%。从高校信息化投资来看,高校信息化投资基本保持平稳增加;从投资结构来看,硬件投资仍比较高,软件投资不稳定,怎么写作投资很少。(二)我国高校教育信息化研究现状
为了更清晰地掌握我国高校教育信息化的发展现状,笔者从中国知网(中国学术期刊网,中国硕博士论文库)进行检索,筛选2008—2010年发表的高校教育信息化方面的文章,发现近三年发表的高校教育信息化方面的文章数量为308篇,除去会议介绍等,共计303篇文章,其中2008年发表85篇,2009年发表121篇,2010年发表97篇。在303篇文章中,关于高校教育信息化建设、发展及发展过程中存在的问题与对策的文章最多,共75篇文章,占总数的25%;高校教育信息化应用研究日益受到研究者的重视,在三年中发表相关论文52篇,占总数的17%;高校教育信息化的评价指标及评价体系研究共有文章36篇,占总数的12%;管理机制问题为29篇,占总数的10%;高校教育信息化现状研究20篇,占总数的7%;队伍建设18篇,占总数的6%;教育资源建设17篇,占总数的6%;教学及科研信息化建设12篇,占总数的4%;国外高校教育信息化建设12篇,占总数的4%;高校教育信息化个案研究12篇,占总数的4%;平台建设5篇,占总数的2%;标准及规范3篇,占总数的1%;高校教育信息化怎么写作体系研究6篇,占总数的2%;开源软件及安全管理各两篇,分别占总数的1%。
我们可以看出,我国高校教育信息化已经基本完成基础设施建设阶段,目前的研究热点是高校教育信息化发展研究、应用研究、评价及管理机制研究。从高校教育信息化发展研究方面发表文章的内容来看,大部分为高校教育信息化建设存在的问题及对策研究,这也正说明我国高校教育信息化处于快速发展时期,存在诸多问题。应用研究是我国当前高校教育信息化的热点,各种教学管理系统、科研管理系统、应用管理系统已经在高校日常教学管理中发挥巨大作用。高校教育信息化是一项耗资巨大的工程,其投入与产出比尤其重要,直接关系到高校教育信息化的未来发展,因此评价研究是我国近年来的研究热点,学者们越来越意识到高校教育信息化建设过程中,评价的重要性。我国高校教育信息化是由各学校自主建设的,没有统一的建设规范,由于各高校的特殊性,各高校教育信息化职能机构的设置各不相同,这就使得高校教育信息化管理机制出现混乱的现象,因此,管理机制研究也越来越受到学者们的重视。
此外,我国学者开始关注高校教育信息化怎么写作体系、开源软件应用、高校教育信息化安全与管理等方面,尽管文章数量不多,但体现着我国高校教育信息化的不断创新与发展。
三、中美高校教育信息化发展
与研究现状比较及其启示(一)中美高校教育信息化发展与研究现状比较
美国高校教育信息化一直处于世界领先地位,在高校教育信息化方面,美国实施的许多计划及措施,为世界其他国家提供了先进的经验。我国高校教育信息化较美国相比起步晚,发展水平还存在一定差距。美国高校教育信息化经过20多年的发展,已经由单一的发展模式,到各种应用系统的集成整合阶段,再到现在的以人为本的绿色怎么写作阶段。近几年来,美国的学者们较多地研究信息化的教学怎么写作功能,从小的角度提出信息技术促进教学的模式和办法,努力实现信息技术对教育教学的革命性影响。关注信息化安全也一直是一个热门话题,为广大用户提供一个安全的信息化环境。再者,绿色IT理念的建立,提倡绿色校园信息化建设,秉持人性化怎么写作理念,为广大用户构建完善的绿色的信息化怎么写作体系。但是,美国高校教育信息化在取得显著成绩的同时,也面临一些问题,如高校教育信摘自：本科毕业论文结论www.udooo.com
息化投入与产出不成比例,在经济衰退背景下美国高校教育信息化发展模式遇到挑战,亟需创新;近两年CCP计划的主题都是围绕IT预算减少问题,2011年EDUCAUSE十大议题的第一项就是IT资金投入问题,IT资金投入问题已经成为美国高校教育信息化发展的第一大问题。我国高校教育信息化建设已经基本完成硬件基础设施建设阶段,进入到综合应用的新发展时期,高校教育信息化的研究重点已经由基础设施建设、硬件环境建设向应用建设、管理机制建设、队伍建设、资源建设等方面过渡,逐步建立高校教育信息化公共怎么写作体系,为实现高校教育现代化怎么写作。但同时,我们也发现我国高校教育信息化的发展和研究过程中也存在一些问题,如关于高校教育信息化理论研究众多,实证研究偏少;教育科研信息化研究水平较低;教育信息化人性化怎么写作理念亟需增强;高校教育信息化创新性的研究较少等。美国高校教育信息化的发展与研究,为我国高校教育信息化更好地发展与研究提供了借鉴。
(二)美国高校教育信息化的发展及研究对我国的启示
(1)坚持人性化、绿色怎么写作理念高校教育信息化的最终目的是实现教育现代化,提高教育的质量和效率。可见,高校教育信息化是为教育、为广大师生员工提供怎么写作的,高校教育信息化发展的目的不是比排场、讲阔气,而是要真正体现人性化怎么写作的理念,真正从广大师生员工的信息化需求出发,提供怎么写作。此外,高校教育信息化是一项耗资巨大,且需要长期投入的事业,每年高校都会有大量的资金投入到硬件基础设施、软件及怎么写作等方面,目前在我国,硬件投资比例远远高于软件和怎么写作的投资。高校教育信息化是一项高耗能、高投资的事业,并且随着网络、计算机及各种上网设施的普及,信息技术对人类的健康问题也越来越受到关注,因此,绿色IT是高校教育信息化未来发展的必然趋势,我国高校教育信息化的建设与发展必须秉持以人为本的怎么写作理念和绿色环保的健康理念。
(2)重视高校教育信息化的深度研究
通过以上对近三年中国知网关于高校教育信息化发表文章的统计分析,我们看出我国高校教育信息化研究涉及的内容广泛,包括现状、发展建设、评价、资源建设、管理机制、教学及科研信息化、平台建设、国外高校教育信息化等众多研究领域。但通过其内容的分析,我们发现各领域涉及的问题都有待更深入的研究。比如高校教育信息化发展研究中,关于高校教育信息化建设、发展及存在的问题与对策的研究占大部分,但是深入阅读,发现反映的问题大家都知道,解决策略也缺少创新,很少为高校教育信息化的发展真正带来实际效用。 高校教育信息化的研究不能有宽度、没深度,针对关键的研究领域如教学、科研、资源建设、管理体制等领域应深度挖掘和剖析,真正提出有实际效用的办法和策略。我国应充分借鉴美国高校教育信息化的经验,关注教师和学生的需求,做到有针对性的研究与发展。(3)重视个案研究
高校教育信息化是一项复杂的系统工程,受到多方面因素的影响。通常情况下,由于各高校所处的地区不一样、各地区发展水平不同、各高校性质不一样、各学校领导重视程度不一样等因素,形成了我国高校教育信息化发展不平衡,高校间的发展水平不一,尤其是东西部地区高校的教育信息化建设水平差距很大。我国有许多高校在教育信息化建设方面成效显著,达到甚至超过西方国家高校教育信息化的建设水平。对于这些发展好的高校,应该更多的推广其经验,供其他高校学习和借鉴。因此,个案研究很重要,但目前我国高校教育信息化的个案研究较少,近三年关于高校教育信息化建设的个案研究发表的文章数量还不到10篇,应该引起学者们的高度重视。
(4)加强教学及科研信息化研究
高校的根本目的是教学,高校教育信息化也不能离开这块主阵地,教学信息化是高校教育信息化的核心内容。学术科研是高校提高竞争力的关键所在,科研信息化为科研工作者提供先进的技术手段,促进科研信息的传递与共享,改变传统的科研模式与科研机制,提高科研创新水平和影响力,促进高校综合实力的提升。因此教学及科研的信息化在高校教育信息化建设中占据重要位置,需要重点建设。目前高校的教育信息化对教学已经产生了重要的影响,但是信息化对教学的革命性影响尚未发生,还需要不断地探索前行。通过对中国知网上有关高校教育信息化的文章统计,看出我国学者对教学及科研的信息化建设的研究还比较少,其内容大部分集中在教学信息化环境建设和教学模式的变革两方面,教学及科研信息化的研究还需加强。
[参考文献]
李理,李哲.美国高校数字校园的发展及推动因素研究[J].中国教育信息化,2009,(19):16~19.
[3] 余青兰,郑旭东.美国高等教育信息化
摘自：论文范文www.udooo.com
的现实与挑战——对“EDUCAUSE 2009年度当前议题调查”的解读[J].开放教育研究,2010,(4):108~112.[4] 李伟.发展绿色IT的必要性与对策分析[J].科技管理研究,2010,(2):35~37.
[5] 王舰,李玉亭,杨振东.绿色IT概念与内涵辨析[J].中国管理信息化,2010,(13):71~73.
[6] 赵沁平:教育部高度重视教育信息化建设[DB/OL]./importantnews_1659/20080421/t20080421_292345.shtml,2011-07-05.